신규교사 추수 직무연수 개선 방안 탐색

An analysis on improving in-service training program of novice teachers in Korea

본 연구는 신규교사 추수 직무연수의 개선 방안 탐색을 목적으로 한다. 이를 위해 신규교사 직무연수 관련 선행연구 고찰을 통해 신규교사 추수 직무연수의 필요성, 목적 및 내용, 운영 방법 등의 영역과 하위 범주로 구성되는 분석 준거를 구안하고, 이 내용을 바탕으로 교육행정 분야 관련 전문가와의협의를 통하여 조사 도구를 개발하였다. 설문 조사는 한국교육개발원의 교육통계서비스를 활용하여 유조사 대상 학교로 초등학교 60개교, 중등학교 116 개교를 선정하였다. 전체 조사 대상은 1,760명이며, 이 가운데 총 1,556명이 설문에 응답하였다. 수집된자료는 PASW 18.0 통계 프로그램을 활용하여 평균값 또는 빈도 분포를 산출하고, 직위와 교직 경력별로 평균 차이 검증 또는 독립성 검증을 실시하였다. 분석 결과 첫째, 대부분의 응답자들은 신규교사 추수 직무연수의 필요성에 동의하고 있지만, 현장요구 수용 정도와 활용도가 낮아 활성화되지 못하는 것으로 인식하고 있었다. 둘째, 신규교사 추수 직무연수는 학급경영능력과 학생 생활지도 능력 향상을 목적으로 연수 내용의 현장 연계성 강화가 필요한 것으로 보고 있으며, 셋째, 임용직후부터 1년 사이 총 시수 30시간의 집합+원격연수 형태의 직무연수 방식이 적절하다고 인식하고 있었다. 마지막으로 강의식 교수 방법보다는 현장 체험 또는 사례 발표 형식으로 동료교사 또는 수석교사가 추수 직무연수 강사를 담당하는 방식이 적합한 것으로 보고 있었다. 본 연구는 상술한 분석 결과를 바탕으로 신규교사의 직무 역량, 교사 전문성, 교직 적응도 제고를 위한 신규교사 추수 직무연수 개선 방안으로 ① 현장과 실무,신규교사 필요 역량 중심의 맞춤형 직무연수 체제로의 개편, ② 체험과 참여 중심의 연수 방법으로 전환, ③ 신규교사 추수 직무연수를 위한 전문강사 인력 양성 등의 신규교사 추수 직무연수 개선 방안 등을 제시하였다.

In-service training program for novice teachers has been recognized as a critical strategy for developing public education in Korea. The purpose of this study was to analyze current status of in-service training program for beginning teachers and to suggest implications of policy directions. After reviewing theoretical research and empirical evidence about novice teachers, we constructed three analysis criteria. Next, the research developed a survey instrument based on the analysis criteria and administered an online survey to gather data from elementary and secondary schools for a week. We followed two steps to analyze the survey results to which 1,556 school teachers responded: first, the study created a frequency table; and second, we conducted group mean differences or Pearson's chi-square test. The survey results are as follows: first, it needs to focus on customized in-service training programs for novice teachers; second, most respondents preferred an experience and participation-oriented learning method; and the educational authorities have to foster professional instructors for customized in-service training programs.