학교장의 학교운영이 학업성취도 및 학교만족도에 미치는 영향 분석

An Analysis of the Influence of Principals' school management on academic achievement and school satisfaction, Using the Multilevel Model

본 연구는 한국교육과정평가원에서 시행한 2013년도 고등학생 학업성취도 평가자료를 사용하여 고등학교장의 학교운영이 학교효과성에 미치는 영향을 다층모형을 통해 분석하였다. 학교효과성은 학업성취도와 학교만족도 구분하여 각각에 대하여 모형을 설정하고 분석하였다. 분석결과, 학교효과성에 영향을 미치는 변인은 주로 학생의 개인수준의 변인에 해당하지만 학교장의 학교운영이 학생의 학업성취에는 정적영향을 미치고 학교만족도에는 유의미한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 비록 학교수준의 변인에 의한 효과는 낮았으나, 학교장의 학교운영에 의한 학업성취도의 차이를 밝힘으로써, 학교효과성 중에서 일부분이 학교장의 학교운영의 효과로 설명되고 있음을 보여주는 경험적 자료라 할 수 있으며, 학교장의 역할이 중요하다는 것을 보여준다.

The purpose of this study is to analyze the influence of principals' school management on school management using the multilevel model. We define the effectiveness of the school as academic achievement and school satisfaction, and analyzed effectiveness of school by setting the respective model for academic achievement and school satisfaction. As the results of the analysis, variables that affect the school effectiveness are mainly corresponding to the variable factors of personal level of students. The school management of the principal affect to academic achievement positively, but doesn't affect to school satisfaction of students. Although the effect by the variables of school level was low, school management of the principal is to explain the differences in academic achievement. So, this study shows that effectiveness of school is explained school management of the principal and, also shows that the role of principal is important for effectiveness of school.