2011~2013학년도 수능 영어 성적과 학생 및 학교 변인과의 관련성 비교 연구

Analysis of 2011~2013 CSAT for examining relevant variables in English using three-level multilevel modeling

본 연구에서는 비교적 최근의 수능 자료인 2011~2013학년도 수능 성적 결과를 활용하여 쉬운 수능 정책이 도입된 초기 시기에 학교, 학생 주요 변인과 수능 영어 성적과의 관련성을 살펴보았다. 학생-학년도-학교의 다층 구조를 반영하는 3수준 다층모형을 적용함으로써 학생, 학교 변인과 수능 영어 성적과의 관련성이 학년도 간 차이가 있는지를 살펴보았다. 분석 결과, 도시와 읍면 지역에 대한 수능 점수 차이가 다소 완화되었으나 최근 3년간 쉬운 수능 정책 기조 아래에서 여전히 재수생이 재학생에 비해 수능 성적이 높고, 읍면 지역의 수능 점수가 도시 지역보다 평균적으로 낮으며, 특목고가 일반고에 비해 월등히 수능 점수가 높은 점이 확인되었다. 다만 2013학년도에 비해 상대적으로 쉬웠던 2012학년도 수능에서 시도 간 차이, 재수-재학생 간의 차이, 특목고와 일반고 간의 차이가 다소 완화된 점은 주목할 만하다.

Since the 2011 College Scholastic Ability Test (CSAT), the policy of developing CSAT with lower difficulty (hereafter, the Easy-CSAT) was initiated. Based on the 2011-2013 CSAT data administered under the Easy-CSAT policy, we examined the relevance between student- and school variables and CSAT scaled scores using English domain. Three-level multilevel analyses were employed capturing a nested data structure of student-year-school. A key finding in this study includes that the achievement gap between schools in rural areas and schools in urban areas has decreased in the 2012 and 2013 CSATs. However, the gaps between test re-takers and regular students in scaled scores of the CSAT maintained under the Easy-CSAT policy, and it was confirmed that the area size (urban vs. rural) and the type of school (special vs. regular) were still highly associated with the CSAT's English scores. It is noteworthy that the gaps between test re-takers and regular students, between special- and regular- schools, and the average differences among 16 cities slightly decreased in the 2012 CSAT in comparison with the 2013 CSAT. The test difficulty in 2012 was lower than the corresponding difficulty in 2013 English subject.