개별 학생 학업성취 변화 측정 방안 탐색

A study on exploring methods to measure an individual student's academic change

본 연구에서는 국가수준 학업성취도 평가 결과에 기반한 개별 학생의 학업성취 향상 지표를 산출하는 방안과 통계모형을 탐색하였다. 개별 학생의 학업성취 향상 지표의 산출방안으로 시간에 따른 향상률을 고려하는 방안과 초기수준에 따른 향상률을 고려하는 두 가지 방안을 제안하고, 방안별로 세 가지 통계모형, 즉, 학생 및 학교 변인을 통제하지 않은(기초) 모형, 학생 변인을 통제한 모형, 학생 및 학교변인을 모두 통제한 모형을 제안하였다. 연구 결과에 따르면, 학업성취 향상 지표를 산출하는 방안에 따라 산출값에 큰 차이가 나타났지만, 통계모형에 따라서는 산출값의 차이가 크지 않았다. 또한 학업성취 향상 지표를 통하여 교과별 향상 특성도 파악할 수 있었다. 본 연구에서 제안한 학업성취 향상 지표는 개별 학생에게 학업성취에 대한 정보를 제공할 뿐만 아니라, 교수ㆍ학습 활동, 교육과정 개선, 교육정책의 수립 등에도 활용될 수 있을 것으로 기대된다.

In Korea, recent studies have been conducted on capturing students' academic growth. This study first explored the methods and statistical models to produce an individual student's academic progress index based on the results of National Assessment of Educational Achievement, and then the implications of the different student's academic progress indexes were discussed. To produce an individual student's academic progress index, two methods were suggested; one is using a student's growth rate and the other is using a student growth rate conditional on a student's initial academic status. Also, for each method, three different statistical models of the unconditional model, model containing a student variable, and model with student and school variables were suggested and then compared. This study found that the different methods had a great effect on a student's academic progress index rather than different statistical models. Futhermore, it was found that students' academic progress was varied across different subjects. The student's academic progress indexes suggested in this study can be applied to teaching and learning activities, curriculum improvement, and policy development as well as providing students and teachers with customized information.