교수기술 증진 시뮬레이션 프로그램을 통한 유아교사의 실천적 지식 형성 과정

The practical knowledge formation of early childhood teachers through The simulation program for improvement of the teaching skills

본 연구의 목적은 교수기술 증진을 위한 시뮬레이션 프로그램을 통한 유아교사의 실천적 지식의 형성과정을 살펴보는데 있다. 이를 위해 인천시에 위치한 OO대학 부속 유치원 교사 3명을 대상으로 2014년 5월 29일부터 8월 3일까지 교수기술 증진 시뮬레이션 프로그램을 실시하였다. 유아교사의 실천적 지식 형성 과정을 알아보기 위해 교사 집단면담, 교사의 반성적 저널, 연구자의 연구노트, 시뮬레이션 상호작용 결과물, 교사 e-mail 등을 수집하였다. 본 연구를 통해 드러난 주요 결과는 '인식하지 못했던 것에 대한 깨달음을 통해 형성되는 실천적 지식', '다른 관점을 통해 형성되는 실천적 지식', '시물레이션과 실제 수업간의 비교를 통해 형성되는 실천적 지식'의 과정에 따라 실천적 지식이 형성되는 것으로 나타났다.

The purpose of this research was to find out how the practical knowledge of early childhood teachers through simulation programs for the improvement of the teaching skills formation. For this purpose, three kindergarten teachers were participated. Collected data were note of the research, transcripts of meeting between the teachers, simulation interaction text, reflective journals of teachers and teachers' e-mail. The major results were as follows: First, formation of practical knowledge through the realization of teachers did not recognize. Second, practical knowledge is formed through other perspectives. Third, practical knowledge is formed through the comparison between simulations and real instructions.