창의성 및 발명 교육의 다양한 접근 유형의 탐색

Exploration of various types of education for creativity or invention

본 연구는 창의성과 발명 개념의 속성에 기초하여 하여 다양한 창의성 및 발명 교육의 접근 유형을 탐색해 보는 데에 목적이 있었다. 이를 위하여 문헌 고찰을 통하여 창의성과 발명 개념의 차이점, 다양한 수준과 형태의 창의성과 발명의 소산을 확인하였다. 본 연구에서 얻은 결론은 다음 세 가지로 요약된다. 첫째, 창의성은 발명보다 더 포괄적 개념이며 발명의 소산은 새로운 아이디어를 산출하는 것에서 더 나아가 그것이 생활에 유용한 어떤 소산의 형태로 나타난 것이다. 둘째, 발명 과정은 기타 창의적 과정과는 달리 물건의 설계, 제작에 중핵이 있다. 셋째, 창의적 소산은 다양한 수준과 형태로 구분될 수 있으며, 이를 근거로 하여 창의적 다양한 교육의 수준과 형태를 개념화 할 수 있다. 넷째, 16가지 유형의 창의성 교육 유형을 제안하였다. 다섯째, 창의성 교육 유형은 특히 낮은 수준에서 높은 수준에 이르기까지 다양하며 초기에는 반드시 낮은 수준의 창의성 교육부터 시작해야 한다. 다양한 창의성 및 발명 교육 접근 유형은 창의성 교육의 프로그램 개발에 유용하게 적용할 수 있다.

The purpose of the study is to identify possible various types of education for creativity or invention. For this, what is the differences between the conception of creativity and invention were examined, and the various level and type of creative products were identified. The results obtained through this study are as follows: First, creativity is broader concept than invention, especially invention is emphasized on creating technological products, which means to be useful for human life. Second, the core of the identity of inventive process is in designing and manufacturing things, which is different from other creative process. Third, various type and level of creative productions can be considered, and on the basis of this idea, various type of education for creativity or invention can be suggested. Fourth, In this study, 16 types of education for creativity or invention were suggested. Fifth, education for creativity or invention should be proceeded from low level to high level. Especially it is important to focus on low level of education for creativity or invention when the education is begun.