농어촌학교 연구동향 분석

A Study on the Research Trends of Rural Area Schools

이 연구는 1980년 이후 2014년까지 지난 35년 동안 수행된 농어촌학교에 관한 국내 연구동향을 체계적으로 분석하여 향후 연구의 방향과 시사점을 제공하는 데 목적이 있다. 이를 위해 해당 기간 동안에 수행된 박사학위논문과 한국연구재단 등재(후보)지에 게재된 논문 114편을 분석하였다. 주요한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 농어촌학교에 대한 연구 가운데 학교급과 관련해서는 초등학교 또는 2가지 이상의 학교급을 대상으로 한 연구가 가장 많았다. 둘째, 연구내용 면에서 볼 때, 농어촌학교 연구는 제도·정책 및 학생에 대한 연구가 대부분이었고, 제도·정책의 세부 주제로는 소규모학교 그리고 학생에 관한 세부 주제로는 교육활동에 집중되었다. 셋째, 연구방법은 설문지와 통계자료를 활용한 경험적 연구가 서술적 연구보다 빈번히 수행되었으며, 경험적 연구는 양적연구에 집중된 경향이 강하고, 자료분석방법에 있어서는 단일 변량분석이 주로 사용되었다.

The purpose of this study was to analyze research trends of the rural area schools (RAS) that had been investigated for the past 35 years (1980~2014), and to provide directions and implications for the further research. In order to achieve this aim, the study analyzed a total of 114 doctorial dissertations and articles published in the major journals on RAS. Major results from the study are as follows. First, elementary schools and schools combined with more than two school levels were most frequently discussed among RAS. Second, from the perspective of the contents of the research, system/policy and students of RAS were searched as the main themes. The major topic of system/policy area was small-sized schools, and the major topic of student area was educational activities. Lastly, the study found that empirical researches were more frequently conducted than qualitative researches, and the empirical researches were done with surveys or statistical data and were mostly done by uni-variate analysis.