주요국의 교사 선발 방식 비교 탐구

Exploring International Cases of Teacher Appointment

본고는 핀란드, 프랑스, 일본 그리고 미국의 교사 선발 과정, 방식 그리고 주요 이슈들에 대한 문헌 연구이다. 4개국의 교사 선발 방식을 교원양성과정입문(screening for initial teacher preparation), 교원자격검정(certifying), 그리고 교원자격증 취득(licensing)의 세 단계로 나누어 분석한다. 이와 같은 4개군 사례의 검토를 통하여 우리나라의 교원선발 및 임용제도에 주는 시사점을, 첫째, 지역 및 학교의 필요에 따른 개별화, 둘째, 교원 능력에 따른 선발방식의 차별화, 셋째, 타 직종의 유능한 경험자를 교직으로 유인할 수 있는 교원의 다양화를 중심으로 제안한다.

This article discusses major issues in teacher systems in four different countries -Finland, France, Japan and the United States - in order to explore policy implications that may be meaningful for the Korean teacher system. More in particular, how the three stages in admitting human resources into the teaching profession such as screening for initial teacher preparation, teacher certification and licensing in the four countries are investigated with reference to various international reports including OECD reports. Based upon these international cases, three main implications are drawn in the conclusion: first, the importance of specialized processes catering to regional differences and needs, second, the development of teacher selection process reflecting upon individual applicant's diverse backgrounds and capabilities, and third, the consideration of possibility to induce other professions into teaching positions ultimately to let students benefit from teachers with a wide range of background and expertise.