청소년기 자아개념의 학년별, 성별 차이와 학업성취도와의 관계 분석

The Influence of Self-Concept on the Academic Achievement of Adolescents

본 연구는 중학교 1학년, 중학교 3학년, 고등학교 3학년을 대상으로 한국교육개발원이 개발한 자아개념 척도의 구인타당도를 검증하였다. 또한, 자아개념(사회ㆍ가족ㆍ신체ㆍ학업자아개념)의 성별 차이와 자아개념(사회ㆍ가족ㆍ신체ㆍ학업자아개념)이 학업성취에 미치는 영향을 파악하고자 하였다. 분석결과, 본 연구에서 사용된 자아개념 척도의 구성타당도는 양호한 것으로 나타났으며 모든 학년에서 남학생이 여학생보다 전체적 자아개념이 높은 것으로 나타났다. 자아개념 하위요소별로 보면, 사회자아개념은 여학생이 남학생보다 높은 것으로 나타났으나 신체자아개념은 모든 학년에서 남학생이 여학생보다 높은 것으로 나타났다. 가족ㆍ학업자아개념은 성별로 거의 차이가 없었다. 자아개념 하위요소가 학업성취에 대한 자아개념의 효과는 학년마다 서로 다른 것으로 나타났으며 학업자아개념만이 모든 학년에서 학업성취에 정적영향을 미치는 것으로 나타났다.

The current study mainly aims to investigate the influences of self-concept on the academic achievement as well as any differences between male and female students in the 7th, 9th, 12th grades. The results from the study revealed that male students were at a higher levels of self-conception than female students across all three grades. More specifically, statistically significant differences between male and female students existed in their physical self-concept. In addition, the findings of the study showed that influences of sub-domains of self-concept on academic achievements differenced across the three grades.