청소년지도자 교육훈련의현업적용도 평가와 개선방안

The Evaluation of Work-site Application to the Youth-Leaders Training Program and its Improvement

이 연구는 청소년지도자의 자질과 역량을 함양하기 위해서 설립된 청소년지도자연수센터의 연수프로그램에 대한 현업적용도 평가를 통해 연수품질의 개선방안을 도출하였다. 연구내용은 첫째, 교육훈련 프로그램평가 모형과 현업적용도 개념 및 영향 요인에 대한 선행연구를 검토하고, 둘째, 청소년지도자연수센터 및 공공교육훈련기관의 현업적용도 평가 실태를 분석하고, 셋째, 청소년지도자연수센터의 연수프로그램에 적합한 현업적용도 측정도구를 개발하여 평가를 실시하였다. 이 연구를 통해 청소년지도자 교육훈련이 4.10점의 높은 수준의 현업적용도를 나타냈고, 개인속성에 있어 20대가 30대 이상 보다 학업전이가 높게 나타났으며, 교육훈련의 현업적용이 낮은 이유는 개인적 측면보다 조직적 측면에서 근본적 원인이 있다는 것을 발견하였다. 평가결과를 바탕으로 청소년지도자 교육훈련의 개선방안으로 첫째, 청소년지도자 연수의 효과성을 확보하기 위해 현업적용도 평가체계를 도입해야 하고, 둘째, 청소년지도자 연수의 고유성에 적합한 현업적용도 평가 항목을 개발해야 하며, 셋째, 연수내용의 학습전이가 활발하게 이루어질 수 있도록 연수프로그램의 계획과 운영이 요청되고, 넷째, 연수내용이 현장업무에 직결될 수 있는 연수프로그램이 요구되며. 마지막으로 연수내용의 현업적용도 증진을 위해 연수자 소속기관의 동료·상사의 이해와 협조분위기가 마련되어야 한다는 것을 발견하였다.

This study obtains the improvement program of training quality through the evaluation of work-site application to the program of Youth-Leaders Training Center that has been established to foster the qualities and competencies of youth leaders. This study practices firstly to review the evaluation model of training program and the prior-researches about the concept and affecting factors of work-site application evaluation. Second, This analyzes the reality of work-site application evaluation in Youth-Leaders Training Center and Public training institutions. Third, this invents the measurement instruments of work-site application evaluation relevant to the program of Youth-Leaders Training Center and evaluates its programs The analysis find that the training program of youth leaders gets the higher 4.10 points of work-site application evaluation and that the 20s trainees get the higher academic transitions than the 30s. And these find that the fundamental cause of lower work-site application is come from more organizational aspects of trainees than their personal aspects. Based on the results of the evaluation, the improvement program of youth leader training is that the work-site application evaluation should firstly be introduced in order to ensure the effectiveness of youth leaders training. Second, the measurement indicators of the work-site application relevant to the uniqueness of youth leaders training should be developed. Third, the systematic planning and management of training programs should be acquired for the active learning transfer of training content. Fourth, the training content should be directly related to field work of youth leaders. Finally, the atmosphere of understanding and cooperation with fellow/supervisor of trainees should be provided for promoting work-site application.