韓國人日本語學習者의 文末助詞 'よ'의 인토네이션 學習에 관한 考察

A Report on Study of the Intonation of Sentence-final Particles 'YO' for Korean Learning Japanese

The report has it that we are going to study a effective learning of intonation on the basis of sentence-final particles 'YO' which changes according to a various expressive will if speaker. The dialogue of using phonetic learning is an important learning sector which is obstructed by emotional misunderstanding caused by a delicate change of intonation, so we can't communicate well. It is useful to study a effective learning strategy of intonation learning, which is going to establish a specific learning method on the basis it. According to the study, we get the next result on the research of which learning strategy is effective about sentence-final particles YO's intonation learning. It is influenced by 'accent learning strategy' and 'pronunciation learning strategy' among two methods the former is more powerful than the latter. But it is a next task to find out which method is efficient to intonation learning in detail among these strategies. We think it is going to establish foundations to develop a specific way of education throughout on study of meaningful learning strategy, even we don't predict a exact relation between intonation learning and learning strategy just only this analysis. 最近、日本語教育における音声言語によるコミュニケーション能力を重視する傾向により、音声教育の重要性が高まっているに従って、円満なコミュニケーションをするためにイントネーションがとても重要になっている。そこで本稿では自然な日本語で話すために重要である音声的特徴の一つであるイントネーションに焦点を合わせて、イントネーション学習と学習ストラテジーの関係について分析した。特に、イントネーションの中で文末助詞よの学習を中心に韓国で日本語を学習している学習者を対象に、学習ストラテジーとの関係を調べた。 その結果、アクセント発音ストラテジーが文末助詞よのイントネーション学習に一番有意義な影響を及ぼしていることがわかった。また、学習者がどのような学習ストラテジーを持って、イントネーション学習に取り組んでいるのかにより、効果的なイントネーション学習が可能であることがわかった。このように学習者の学習ストラテジーを考察することにより、より効果的なイントネーション学習のためのサポートができるようになると思われる。