플립러닝(Flipped Learnig)을 활용한 일본어교육 사례 연구

A Case Study of the Japanese Education Utilizing Flipped Learning

フリップラーニングとは、オン·オフラインを結合した授業であるブレンデッドラーニングの一類型として「反転学習」を意味し、動画講義などを活用してオンラインで先行学習してから、オフラインの教室では学習内容を確認する「逆進行授業」である。すなわち、伝統的な授業方式とは反対に、学生は事前に授業の内容を学習して、教室の授業では、教授との質疑応答、議論や問題の解決などを行う革新的授業方式である。 本稿はフリップラーニングを活用した日本語教育研究の一環として、筆者が直接授業で適用してみて、それがかなり効果的であったと考えられ、他の日本語教育者や研究者に研究結果を提供し、情報を共有したいと思って発表することになった。 授業事例研究の対象である「日本人と漢字」科目は、フリップラーニングタイプとPBLタイプを混合して運用した。 フリップラーニングは、その効果的な面から、主に、Bloomの完全学習を指向していて、学習成果の創出が可能で、2次的な関係の観点から、教師と生徒の満足度の向上によって、先進教育環境が創出され、教育システムの高度化に貢献することができるという。したがって、本稿本では、新しい学習環境における学習者の満足度と改善度をアンケート調査を通じて実施した。アンケート調査結果、フリップラーニング授業全般に対する学生の満足度は、4.21(5点満点)と非常に高い数字が出て、フリップラーニングは効果があることが明らかになった。

Flipped Learning, the type of blended learning is combined instructional strategy between online and offline, means ‘reversed learning’ and ‘flip teaching’. Its teaching-learning method is differently proceeded from traditional classroom. In the flipped classroom, the students learned learning contents prior to offline class through watching online lecture and do a discussion or carry out the assignments about contents, what the students have already learned from online lecture, with guidance of their instructor at offline classroom. This paper is Japanese language study utilizing the Flipped-Learning. I analyze the case of flipped classroom data is directly conducted in my class for sharing with Japanese educators and researchers. In this paper, I managed using the PBL type with Flipped Learning type in ‘Japanese and Chinese characters’ class, the subject of this paper’s research and do a survey for learners satisfaction and improvement rates about new learning environment. Research result shows the Flipped Learning is specifically effective through the satisfaction rate records as high as 4.21/5.