온라인 클립형 콘텐츠에 대한 학습자의 인식조사 연구:영어발음 수업을 중심으로

Perspectives on Online Clip Contents:Focusing on an English Pronunciation Course

본 연구의 목적은 모바일 러닝과 클립형 콘텐츠에 대한 학습자들의 인식을 조사하고, 효과적인 클립형 콘텐츠의 개발 방향을모색하고자 하는 것이다. 한 사이버대학교에서 클립형으로 제작된 온라인 영어발음 수업을 수강하는 학습자들 중에서149명이 자발적으로 온라인 설문에 참여하였다. 설문 분석 결과, 대다수의 학생들이 모바일 러닝을 하고 있거나 앞으로 할 계획이었고, 일반 콘텐츠에 비해서 클립형 콘텐츠가 모바일 러닝에 더 효과적이라고 인식하고 있었다. 또한 각 주차당 적절한 클립의 수는 3-4개, 각 클립당 적당한 시간은 15-20분이라는 응답이 가장 많이 나왔다. 클립형 콘텐츠의 장단점을 묻는 개방형 질문에 대해서 이러한 유형의 콘텐츠가 짧은 시간대에 클립별로 학습할 수 있어서 학습자들에게 편리하고, 학습의 집중도를 높일 수 있다고 답하였다. 그러나 학습의 흐름을 방해하고 학습시간도 길게 느껴지는 측면이 있다고 지적하였다. 따라서 일반 콘텐츠보다 전체적인 학습 시간이 더 길어지지 않도록 유의해서 제작해야 하고, 필요에 따라서 여러 클립을 묶어서 연속적으로 들을 수 있도록 하는 방안도 마련되어야 할 것이다.

This study aims to investigate the cyber university students’ perspectives on the use of online clip contents along with mobile learning. An online questionnaire was utilized to collect data from the 149 students who were enrolled in an online English pronunciation course. The results of the questionnaire shows that the majority of participants have experienced or would experience mobile learning. Furthermore, more than 65% of the participants responded that the online clip contents were more convenient for mobile learning than other types of contents. Moreover, more than 60% of the participants thought that the optimal number of clips per week is three or four, and the appropriate time for each clip is 15-20 minutes. From the open-ended questions, it is concluded that the clip contents, made of independent clips, helped keep the students’ attention. However, the participants also pointed out that the duration of each clip in the present course was a little bit long. It was also indicated that it would be better if there was an option to watch independent clips or one continuous clip without clicking to play each segment. These findings make it possible to suggest some implications for development of clip contents.