유엔 글로벌 교육의제의 내용 분석과 쟁점

Critical understanding on Global Education Agenda - discourse and issues -

본 연구는 유엔을 위시한 국제사회가 설정한 글로벌 교육의제의 내용이 무엇인제 분석하고, 이것이 향후 한국의 교욱개발헙력 연구에 주는 방향을 탐색하는데 목적을 두고 있다. 특히 글로벌 교육의제의실천 기제로서 교육개발협력의 제 방향을 논의하였다. 본론에서는 첫째, 글로벌 교육의제의 개념과 동향을 이론적으로 이인식하는 다양한 맥락을 연계성, 포괄성, 증장기성 측면에서 논의하였다. 둘쨰 글로벌 교육의제의 내용적 실체에 접근하기 위해서 주요 정점을 이로 2000년의 교육의제와 Post 2015 교육의제의 비교하고, 최근 교육관련 주요 국제회의에서 다루어진 교육의제의 제 측면을 분석하였다. 셋째, 글로벌 교욱의제를 둘러썬 담론과 쟁점을 분석하였다. 여기서는 교육 접근성 강화에서 학습자의 학습성과로초점하고 있는 교욱 패러다임의 변화를 보여주고, 글로벌 교육의제의 모호성과 탁맥락성으로 인한 실천의 제약을 논의하였다. 또한 앞으로 데이터 기반의 글로벌 교육의제 분석을 위한 여러 도전 과제를 살펴보았다. 마지막으로 결론에서는 글로벌 교육의제 실천 기제로서의 한국의 교욱개발협력을 교육영역별로 제안하였고 교육의제의 국내 수렴을 위한 교육개발협력 죄표가 마련되어야 한다는 점과 평생학습 차원에서 교육개발협혁을 재구조화하는 것이 필요하다는 점을 시사점으로 역설하였다. 이 연구는 우리나라 교육계에서 유엔의 글로벌 교육의제의 실체를 이해하고 국내 수렴에 대한 연구와 실천의 지평을 넓히는데 의의를 가진다.