미술을 통한 자기보기 체험에 대한 사례 연구 - ‘자기보기 성찰과 자기치유’ 수업을 중심으로 -

A Study on the Experience of Self Reflection through Art : Centered on “Self-reflection and Self-healing” project

본 연구는 미술을 통한 자기보기 체험을 통해 자아정체성을 형성해 가는 과정을 질적 사례 연구를 통해 탐색한 것이다. 미술은 근본적으로 시각 훈련으로서 자기 존재에 대한 탐구이다. 그러나 근대적 자아 인식은 시각 중심의 자기주관성에 갇혀 개인의 존재론적 성장을 가로막는 걸림돌이기에 타자와의 소통과 사회적 갈등을 조장한다. 따라서 미술교육에서 근대적 자기 인식의 극복과 자기 성찰은 주요하게 다루어져야 할 필요성을 지닌다. 연구자들은 미술이 자기 이해와 존재론적 자아 성장에 관여함을 이론과 경험을 통해 감지하고 실행해왔다. 본 연구는 한 연구자가 사회단체에서 20년 이상 진행해온 ‘자아를 찾아가는 미술여행’의 일환으로 “자기보기 성찰과 자기치유”를 한 학기 동안 32명의 대학생 참여자들과 함께 진행한 사례를 중심으로 연구되었다. 연구 결과, 자기 표현 중심의 미술을 통한 자기보기 체험을 통해 연구 참여자들은 비주얼 리터러시의 신장과 더불어 자신과 주변과의 관계를 돌아보는 계기가 되었으며 미술에 대한 자신감을 획득하며 미적 인식이 발달하는 모습을 보여주었다. 그리고 시각적 표현을 매개로 한 타인과의 상호작용적 소통과 공감 과정에서, 수동적이고 갇혀있던 자아로부터 자기 성찰의 첫걸음을 떼고 다시보기를 시도하였다. 그러면서 역동적 자아정체성을 지닌 존재로 거듭남을 인지할 수 있었다. 본 연구를 통해 자신에 관한 미술 표현에서의 미적 체험은 삶 속에서 창의적 본성과 표현 자발성을 일깨움을 더불어 파악할 수 있었다.

This qualitative case study examines the process of visual self-expression to construct one's identity through an art experience of self-seeing. Art is fundamentally a study on self-existence through visual training. The modern self-centered perception can aggravate social conflicts and prevent communication with others by hindering the individuals’ existential development. Therefore it is necessary to address self-reflection in order to overcome the modern self-centered perception in art education. Researchers have recognized how arts have developed self-understanding and existential self-development. This study is focused on a case study of the class “Self-reflection and self-healing,” a part of the workshop, “An Art Journey Searching for the Self” that a researcher has taught for over 20 years. This study found that the program’s self-seeing process of visual self-expression improved participants’ visual literacy, aesthetic consciousness, and self-confidence. They also changed from being inactive and closed to being open-minded, became more open to self-reflection and mutual communication, and responded better to others in their classroom. The participants expressed that they were transformed and reborn as a lively active existence with their identity. This study further elaborates on the role that visual self-expression plays in awakening the creative self and developing active expression of the participants in their life.