ICM 기반 영재 언어통합프로그램이 고등학생의 영어 쓰기능력과 창의성에 미치는 영향

The Effects of English Language Arts Program Based on the ICM on English Writing Competence and Creativity of High School Students

본 연구는 VanTassel-Baska(1998)에 의해 개발된 ICM 기반 영재 언어통합프로그램인 「Journeys and Destinations」이 고등학생의 영어 쓰기능력과 창의성 향상에 효과적 인지를 확인하는데 목적을 두었다. 이에 따라 외국어로 영어를 학습하는 고등학생에 게 적합하게 프로그램을 재구성하여 경기도 S시에 소재한 고등학교 1, 2학년 학생 중 영어성적 상위 30%에 해당하는 학생 48명을 연구대상으로 하여 실험연구를 하였다. 실험기간은 2015년 3월 12일에서 4월 9일까지였으며, 사전, 사후 검사로 영어 쓰기능력검사와 창의성 검사를 실시하였으며, 실험집단에는 영재 언어통합프로그램을 10차 시에 걸쳐 적용하였고, 통제집단에는 영어 정규수업 10차시를 적용하였다. 연구결과 에 따르면 실험집단과 통제집단에 있어서 통계적으로 유의한 차이가 나타나 ICM 기 반 영재 언어통합프로그램이 고등학생의 영어 쓰기능력과 창의성을 향상시키는데 효과적이었음이 확인되었다.

The purpose of this study is to identify the effects of the English language arts program based on ICM, 「Journeys and Destinations」(VanTassel-Baska, 1998) on English writing competence and Creativity of high school students. For this study, this program was reconstructed for Korean high school students studying English as a foreign language. First and second graders of a high school in Suwon were selected as participants using their English scores; two groups of twenty-four students were randomly assigned as an experimental group and control group respectively. In this study, the English language arts program is proven to be effective in improving English writing competence among high school students. Second, this program is identified to be effective in fostering creative and language creativities. However, there is little difference between two groups in the creative inclination. These results suggest that the English language arts program can be used to enhance the English writing competence and the creative capability of high school students.