2015 개정 한문과 교육과정의 특징과 의미

Features and Meanings of Classical Chinese Education 2015 Revision National Curriculum

본 연구는 2015 개정 한문과 교육과정의 특징과 의미를 한문과 교육과정 변천의 역사적 맥락에서 검토한 것이다. 검토 결과 2015 개정 한문과 교육과정은 교과 성격 부분 기술의 확대, 내용체계의 변경, 성취기준의 감소, 교수·학습방법의 강화 등이 주요한 특징으로 확인되었다. 특히 성격 부분에서 ‘한자어’ 교육에 대한 강조가 부각되어 있었고, 내용체계에서는 한자 어휘 교육의 주요 내용으로 일상용어 및 타교과 학습 용어를 강조하는 면모를 보여, ‘한자어’ 교육을 보다 강조하는 특징을 확인할 수 있었다. 이와 함께, ‘한문과 인성’이라는 핵심개념이 새롭게 추가되고, 그에 대한 성취기준까지 제시되어 한문과 교육에서 인성 관련 교육을 보다 강조되고 있음을 확인할 수 있었으며, 내용체계의 변경에서 문화 영역이 지속적으로 강조되고 있음을 확인할 수 있었다. 보다 강조된 ‘한자어’ 교육 및 인성 교육과 관련하여 교육의 구체적인 범위와 방향 및 성취기준의 구체화, 교수학습방법의 개발 등이 요구된다고 할 것이다.

This research examines the features and meanings of Classical Chinese Education 2015 revision national curriculum, in the historical context of changes in national curriculum of Classical Chinese Education. As a result of examination, main distinct features of the Classical Chinese education 2015 revision are found to include the following: expanded description in subject characteristics, modification in the system of content, reduction in standard of accomplishment, and reinforcement of teaching-learning methods. In particular, emphasis is put on ‘Sino-Korean words’ education in terms of subject characteristics, and this peculiarity can also be found in that everyday terms and study terminologies of other subjects are stressed as main materials of Classical Chinese vocabulary education in the system of content. Moreover, it can be found that ‘Sino-Korean words’ education and personality-related teachings are further highlighted within Classical Chinese Education, as the core concept ‘Classical Chinese and human nature’ is newly added with proposal of its standard of accomplishment. Also, ‘Area of Culture’ is found to be underscored constantly in the system of content. With larger emphasis put on ‘Sino-Korean words’ and personality education, it can be said that specification on detailed scope, direction and standard of accomplishment, along with development of teaching-learning methods are in need.