학술저널
본 논문의 주요 내용은 한국의 학교공동체에서 가장 전통적인 의미의 부패중 하나인 촌지를 다루고 있다. 그동안 학교내 촌지 수수가 학부모의 학교교육에 대한 불만 중 가장 큰 부분을 차지했으며 아직도 학교에서 촌지 관행이 근절되었다고 보는 사람은 없다. 촌지 관련 교육부패는 여전하다. 논문의 연구의 목적은 학교조직의 투명성을 위하여 학교조직의 부패중 하나인 촌지(Chonji)의 개념과 한국사회와 촌지문화를 개괄하고, 학교촌지에 대한 학부모의 입장과 실제로 부모와 교사 사이에 촌지를 주고 받은 사실을 각종 통계자료를 근거하여 분석하고 제시하였다. 아울러 학교공동체의 건강성과 교육적 발전을 위하여 촌지를 근본적으로 근절하기 위한 정책적 대안 제시와 촌지 없는 학교공동체를 위한 실천적 과제를 교사, 학부모, 정부 입장에 실천할 수 있는 구체적인 과제를 제시하였다.
I. Introduction
II. Chonji and Korean Society
III. Motivation for Exchanging Chonji in School Communities
IV. Empirical Issues for School Community without Chonji
V. Conclusion
<References>
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