한국 통합교육정책의 효과와 개선방안에 관한 교사, 학교 관리자, 학부모 인식 비교

Comparing the Perceptions of Teachers, School Administrators, Parents on Government's Inclusive Education Policies

이 연구의 목적은 정부의 통합교육 정책의 타당성과 효과 및 향후 발전 방안에 관해 전국의 교사와 학교 관리자, 장애학생 학부모의 인식을 조사하여 비교, 분석하는 데 있었다. 전국에서 4,698명의 일반 및 특수교사, 2,372명의 교장, 교감, 장학사 등의 학교 관리자, 그리고 1,260명의 장애학생 학부모가 설문 조사에 참여하였다. 조사 결과, 통합교육 정책 목적의 명료성이나 타당성, 대부분의 정책 항목의 이해 정도나 집행 정도 등에 대해서는 세 집단 모두 '보통' 이상의 만족도나 인식을 보였으며, 특히 학교 관리자 집단의 만족도가 상대적으로 높았다. 반면, 통합교육관련 정책 목적이 공유되거나 달성된 정도, 일부 항목에서의 통합교육 효과에 대해서는 특히 교사와 장애학생 학부모 집단의 만족도가 상대적으로 낮았다. 연구결과에 대한 논의와 함께, 연구결과에 기초하여 학생, 부모, 교사 등 관련 집단의 지속적 인식 개선 및 전문성 강화, 통합교육 실행의 질적 제고를 위한 정책적 지원 강화, 통합교육 성과 관리를 위한 체제 마련 및 일반교육과의 협력 강화 방안 모색 등을 정책 중점 추진 사항으로 제안하였다.

The purpose of the study was to survey and compare the perceptions of teachers, school administrators, and parents of students with disabilities on the validity, effects, and tasks to be solved of government's inclusive education policies. From all over the nation, 4,698 teachers, 2,372 school administrators, and 1,260 parents participated the survey. The results of the survey were as followings. First, all the participants expressed satisfaction at or more than 'average' on the validity or clarity of the government's policies about inclusive education. The school administrator group showed significantly higher satisfaction than other two groups. Second, however, especially these two groups showed significantly lower satisfaction on the effects in several areas, the share, the accomplishment of the policies. Critical findings of the survey were discussed in terms of the inferred reasons, the implications, and the suggestions for the further development of the government policies on inclusive education were presented.