다문화가정 아동의 문화변용스트레스가 학교적응에 미치는 영향

The effect of the acculturation stress of children from multicultural families on school adaptation

본 연구에서는 다문화가정 아동의 문화변용스트레스가 학교적응에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 본 연구를 위해서 경기도의 3곳의 시에 거주하고 있는 다문화가정 초등학생 3~6학년까지 대상으로 조사를 실시하였고, 총 209명의 설문자료를 대상으로 분석하였다. 본 연구결과를 살펴보면, 첫째, 다문화가정 아동의 문화변용스트레스, 학교에 대한 지각, 학교·학급 내 활동성, 학습관련 태도·행동과 부적 상관관계가 나타났다. 둘째, 다문화가정 아동의 문화변용스트레스가 학교적응에 미치는 영향력을 살펴본 결과, 문화변용스트레스가 학교에 대한 지각, 학교·학급 내 활동성, 학습관련 태도·행동에 영향을 미치는 요인으로 나타났다. 즉, 다문화가정 아동의 문화변용스트레스가 높을수록 학교에 대한 지각, 학교·학급 내 활동성, 학습관련 태도·행동 수준은 낮음으로 나타났다.

This study attempted to observe the effect of the acculturation stress of children from multicultural families on school adaptation. For this study, surveys were conducted on children from multicultural families from the third to the sixth grade living in three cities in the Gyeonggi area, and analysis was conducted on the surveys of 209 students. Observations of the results of this study showed negative correlations among the acculturation stress of children from multicultural families, perceptions of school, activity in school and class, and learning attitudes and behavior. Second, observations of the effect of acculturation stress of children from multicultural families on school adaptation showed that acculturation stress is a factor that affects perceptions of school, activity in school and class, and learning attitudes and behavior. In other words, the higher the acculturation stress of children from multicultural families is, the lower perceptions of school, activity in school and class, and learning attitudes and behavior are.