학령기 인구이동과 교육여건의 정태적․동태적 이론분석

The Static and Dynamic Model of Student Migration and Education Environment

상위자치구로의 학령기 인구이동과 자치구간 학력격차의 심화는 주기적으로 언론에서 보도 될 정도로 사회의 관심사이다. 인구이동통계에 의하면 학령기(10～14세) 인구는 지속적으로 상위자치구로 이주하고 있고 또한 중1단 진단고사 성적에 의하면 상위자치구의 학업능력이 우수함을 알 수 있다. 본 연구는 정태적 이론모형을 통해 소득이 높은 가구의 우수한 학령기 인구가 상위자치구로 이주한다는 것을 보여주고 있다. 정태적 모형은 교육학 및 지리학에서 중요하게 다루는 공간적 분리현상을 설명 할 수 있다. 또한 거주여건과 학령기 인구의 연립동태방정식을 통해 자치구 간 학령기 인구와 교육여건의 양극화 현상을 설명하고 있다. 이론에서 도출된 결과를 실증자료와 비교하여 이론적 모형의 타당성을 보여주고자 했다. 이론적 모형은 교육을 위한 이주현상과 지역별 교육양극화를 설명하였고 최근논의 되는 교육정책에 관해 유용한 시사점을 주고 있다.

The migration of student and widening of education performance among municipal cities are our social concern. According to population statistics, those of age 10 to 14 move to the municipal cities where education performance is better. The static model shows that only students of high ability from high income family are able to move. So it can explain spatial segregation that education and sociology scientists emphasize. The dynamic model with simultaneous differential equations shows school age population and education environment are polarizing. The actual data are presented against the theoretical results. The theoretical model provides a useful framework from which the currently discussed education policies are evaluated.