학술저널
문제중심학습(PBL)이 예비보육교사의 자기조절학습능력과 문제해결력에 미치는 영향
- 학습자중심교과교육학회
- 학습자중심교과교육연구
- 제16권 9호
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2016.091 - 28 (28 pages)
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DOI : 10.22251/jlcci.2016.16.9.243
- 663
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본 연구는 문제중심학습(PBL)이 예비보육교사의 자기조절학습능력과 문제해결력에 미치는 영향을 살펴보기 위한 것이다. 이를 위해 G시에 소재한 4년제 대학교의 보육관련 학과 3, 4학년 예비보육교사 57명을 대상으로 2015년 9월 2일∼12월 16 일까지 2개의 수업에서 PBL을 적용하고 자기조절학습능력과 문제해결력의 변화를 조사하였다. 그 결과, PBL이 예비보육교사의 자기조절학습능력과 문제해결력에 미치는 영향은 예비보육교사의 성별과 학년에 따라서는 차이가 나타나지 않았으나, PBL사전학습경험 여부에 따라 집단 간 유의미한 차이가 나타났다. 또한 PBL을 통해 예비보육교사들은 학습과정에서 성취감이 주는 동기부여, 학습의 주체로서의 책임감, 협력학습을 위한 의사소통 방식의 자기조절학습능력에서 변화를 경험하였다. 그리고 문제해결과정에서 학습문제를 보는 시각의 변화, 현장에 대한 이해력 향상, 현장 적용가능한 문제해결안 도출의 문제해결력 변화를 경험하였다. 결론적으로 PBL은 예비보육교사의 자기조절학습능력과 문제해결력 향상에 효과가 있었다. 이를 토대로 예비보육교사를 위한 PBL수업 설계와 활용방안에 대해 논의하였다.
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