학술저널
유아교사의 자기조절력 구성요인에 대한 메타포 분석
- 학습자중심교과교육학회
- 학습자중심교과교육연구
- 제16권 9호
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2016.091 - 23 (23 pages)
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DOI : 10.22251/jlcci.2016.16.9.1119
- 445
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본 연구는 유아교사들이 자신의 자기조절력 구성요인에 대한 어떠한 주관적 개념을 가지고 있는지를 탐색하기 위하여 개념적 메타포 분석을 실시하였다. 배포된 206부 중 회수된 설문지는 188부였으나 부적절한 3부을 제외하고 185명의 유아교사로부터 메타포를 수집한 후, 유아교사의 자기조절력에 대한 하위영역 메타포를 분석한 결과, 메타포는 4개의 개념적 주제, 즉 ‘인지조절’, ‘행동조절’, ‘정서조절’, ‘유아교사역할조절’로 범주화 되었다. 그리고 메타포의 의미 주제를 바탕으로 10가지 유형으로 분류되었다. 이를 통해 유아교사의 자기조절력 하위유형은 변하지 않는 건강한 마음가짐, 매일 필요한 삶의 양식, 자기이해를 통한 행동조절, 균형성 유지를 위한 행동조절, 자기 정서억제, 즐거운 정서공유, 긍정심리자본, 이상적 유아교사의 역할, 유아에 대한 역할모델링, 교사조직 역할적응 등으로 인식되고 있음을 알 수 있었다. 연구결과와 관련하여 유아교사의 자기조절력 방향에 대한 성찰과 측정 척도 개발의 필요성을 제기하고, 후속연구를 제안하였다.
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