고등학생의 성취목표지향성과 학습몰입의 관계에서 성취정서의 매개효과

본 연구는 고등학생의 성취목표지향성과 학습몰입간의 관계에서 성취정서의 매개효과를 확인하는데 목적이 있다. 이를 위해 2014년 8월말부터 10월초 기간 동안 경기도 및 전라북도, 광주광역시에 소재한 3개의 일반계고등학교와 1개의 특성화고 등학교에 재학 중인 1, 2 학생 500명을 대상으로 성취목표지향성, 학습몰입, 성취정서 설문지를 실시하고 무응답 및 불성실 응답을 제외한 460 명의 자료를 수집하였다. 수집된 자료에 대해서는 기술통계, 상관분석, 매개효과 검증을 위한 위계적 회귀분석을 실시하였다. 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 고등학생의 성취목표지향성인 숙달접근, 숙달회피, 수행접근, 수행회피 4가지 요인은 모두 학습몰입과 정적인 상관 관계가 있는 것으로 나타났는데, 그 관련성은 성취정서의 매개방식에 따라 상이한 것으로 나타났다. 먼저, 숙달접근과 학습몰입 간의 관계에서 긍정정서와 부정정서는 모두 부분매개효과가 있는 것으로 나타났다. 반면, 숙달회피와 수행회피가 학습몰입에 미치는 영향은 긍정정서의 완전매개효과를 통해 발생하는 것으로 나타났다. 한편, 수행접근이 학습몰입에 미치는 직접적인 효과는 긍정정서를 통한 간접효과보다는 크지 않은 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 토대로 고등학생의 학습몰입을 향상하기 위한 성취목표 및 정서경험에 대한 교육적 개입 방안에 대하여 논의하였다.