개념도(Concept Mapping)를 활용한 어린이집 주임교사의 성공적인 역할수행을 위한 필요요인 탐색

Exploring Necessary Factors for Successful Role Performance by Head Teachers in Child-care Center with Concept Mapping

본 연구는 어린이집 주임교사가 인식하는 성공적인 역할수행을 위한 필요요인을 경험적으로 확인하고, 필요요인의 중요도와 교육현장에서의 실행 정도를 분석함으로써 주임교사의 역할수행에 도움을 주는데 목적이 있다. 이를 위하여 본 연구에서는 개념도(Concept Mapping) 연구방법을 사용하였다. 먼저 개념도 구성을 위해 10명의 주임교사를 개별 인터뷰하여 186개의 아이디어를 산출하고 진술문 통합․편집과정을 통해 주임교사의 성공적인 역할수행을 위한 필요요인으로 최종 46개의 진술문을 생성하였다. 최종 진술문을 기초로 10명의 주임교사가 유사성에 따라 분류한 자료를 다차원척도법과 위계적 군집분석 을 실시하여 성공적인 역할수행을 위한 필요요인 개념도를 도출하였다. 마지막으로 설문을 통해 개념도에서 구조화된 필요요인의 중요도와 교육현장에서의 실행 정도를 조사하였다. 이에 따른 본 연구의 결과는 다음과 같다. 주임교사의 성공적인 역할수행을 위한 필요요인에 대해 ‘개인적-직무적 차원’, ‘조직적-인간관계적 차원’으로 나타나는 2개의 차원과 ‘어린이집 환경과 제도적 지원’, ‘보육교직원의 협력’, ‘관리자, 보육교직원, 유관기관과의 의사소통’, ‘주임교사가 갖추어야 할 업무능력’, ‘주임교사의 자질과 자세’의 5개의 군집으로 이루어진 개념도가 도출되었다. 중요도 평정결과, ‘어린이집의 환경 및 제도적 지원’ 군 집을 가장 중요하게 인식하였다. 중요도와 교육현장에서의 실행 정도 간 차이를 분석한 결과, ‘어린이집의 환경 및 제도적 지원’ 군집과 ‘주임교사는 중간관리자의 역할수행을 위해 학급 담임을 맡지 말아야한다’ 문항에서 가장 많은 차이가 나타났다. 이러한 연구결과에 기초하여 어린이집 주임교사의 역할수행에 관해 논의하였다.

The purpose of the this study was to explore and to categorize necessary factors for successful role performance by head teachers in child care center. In this study, a research method called concept mapping was used to develop an understanding of necessary factors for successful role performance by head teachers. For this, 10 head teachers were interviewed individually and 186 ideas emerged during the interview. Integration and compilation process was applied to derive 46 final statements as the necessary factors. Those 46 final statements were categorized by 10 head teachers according to similarities. Finally a survey was delivered to investigate the importance level and implementation level of necessary factors in education field. Result analysis showed there were two dimensions: ‘person - work environment’ and ‘organization - relationship.’ And deduced categories of the concept map were as the following: (1) environment of child care center and legal support, (2) support from childcare staffs, (3) communication between managers, childcare staffs, and related organizations, (4) capability of head teachers, and (5) quality and attitude of head teachers. Evaluation of importance levels suggested that head teachers perceived environment of child care center and legal support’ as the most important category. And the biggest gap in average was found between ‘environment of child care center and legal support’ and ‘head teachers should not take a role as a teacher in charge to perform the role of middle manager.’