부적응 유아 대상 미술치료 사례 연구

case study for maladaptive behavior child change in art therapy : based on educational and social change

본 연구는 유아교육기관 부적응 유아를 대상으로 미술치료프로그램을 실행한 후 그에 따른 개별 변화과정을 분석하여 그에 대한 결과를 현장 적용에 관한 기초자료로 제공하고자 진행되었다. 연구결과 첫째, 미술치료 기법을 적용한 미술활동을 경험한 부적응 유아의 행동변화는 초기 행동적 측면에서 내 맘대로 행동하고 뺏는 게 편한 상태에서 순서를 기다리고 참아야해요? 라고 묻는 변화를 보였으며, 심리적으로는 내가 최고 , 무조건 해주세요 하던 유아들이 같이 할께요 , 나도 해볼래요 등의 표현을 하는 변화를 보였다. 둘째, 미술치료 기법을 적용한 미술활동이 부적응 유아에 대한 정서·사회적인 접근의 의미로는 다른 유아의 감정을 읽을 수 있게 되고, 스스로 과제를 수행하면서 문제해결 의지 및 사회적 관계 형성에 대한 긍정적 의미를 보이는 것으로 분석되었다. 셋째, 부적응 유아의 그림과 작업 과정에서의 변화는 초기 무조건 못해요 못해 라고 표현에 소극적이던 유아가 후기에는 친구에게 선물 을 건네고자 하는 모습으로 변화를 보였다. 이러한 연구결과를 통해 유아교육기관 부적응 행동을 보이는 유아를 대상으로 미술치료기법을 활용한 미술활동은 단순한 미술 작업에 국한되기보다 부적응 행동을 보이는 유아를 대상으로 주목할 만한 변화를 유도할 수 있음을 시사함으로 이를 통한 적응능력 증진 방안에 대하여 논의하였다.

This study is to analyse the individual transition from the children who show maladjustment actions with art therapy activities in kindergarten. The results are to be shared and develop the art activity program in field. The study leads to the first, the children, who did feel free of bully to others or feel comfortable taking up others belongings, changed their attitude such as Be patience when waiting their turn. The children who expressed I m the Best or Take care of mine changes to We do it together or I try in their attitude. The second, art therapy activity makes the children sit longer to resolve assigned tasks. Their psychological change is linked to self troubleshooting and building social relationship positively. The third, a maladjustment child who showed passive attitude gave a present to his friends in the end of monitoring. The results verifies that the art therapy is efficient for the children who have maladjustment attitude, not only art activity but also positive mind. Based on the results, we discussed how to develop their adaptability with art therapy.