심화 연수를 통한 영어교사의 전문성 인식 및 발달 변화

English Teachers’ Change in Perception and Development of Professionalism through Intensive English Teacher Education

본 연구에서는 영어 교사 전문성에 대한 인식과 발달이 심화 연수를 통해 어떻게 변화하는지에 관해 살펴보고자 하였다. 이를 위해 2016년 상반기 6개월 심화 연수에 참여한 초·중등 교사 128명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 초·중등 교사들은 영어 교사가 갖추어야 할 전문성 가운데, 신념 및 태도 기반 전문성을 가장 중요하게 인식하고 있는 것으로 드러났다. 둘째, 전문성에 대한 중요성 인식에 있어서 중등 교사의 경우 연수 참여 이후 실행과 신념 및 태도 기반 전문성에 대한 중요성 인식이 통계적으로 유의미하게 상승하였으나, 초등 교사의 경우 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 셋째, 교사 본인의 전문성에 대한 인식에 있어서 초·중등 교사 모두 연수 참여 이후 본인들의 지식·실행·신념 및 태도 기반 전문성이 모두 발달하였다고 인식하고 있는 것으로 드러났다. 마지막으로 영어 교사 전문성에 대한 중요성 인식과 본인의 전문성에 대한 자기인식 간의 차이를 살펴본 결과, 중등 교사의 경우 지식 기반 전문성에 있어서, 초등교사의 경우 세 영역 모두 여전히 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 드러났다. 이와 같은 결과를 바탕으로 향후 심화 연수에서는 영어 교사들의 신념 및 태도 기반 전문성 발달에 좀 더 초점을 맞출 필요가 있으며, 초·중등 교사 대상의 심화 연수를 독립적으로 개발하고 운영할 필요가 있음을 제안한다.

The purpose of this study is to investigate how English teachers’ perceptions of professionalism has changed and how their professionalism has developed after taking the Intensive English Teacher Training Program (IETTP). To achieve this goal, a questionnaire survey was conducted to 72 elementary school teachers and 56 middle school English teachers who participated in the 2016 IETTP. The major findings are as follows. First, both primary and middle school teachers experienced a perceptual change and a development in respect of Knowledge-based, Performance-based, and Belief and Attitude-based professional competence. Second, of the three professional competence, the Belief and Attitude-based professional competence was perceived as the most important one by both primary and middle school teachers. Third, Along with the pedagogical implication of these results, it is suggested that the future IETTP needs to place great emphasis on English teachers’ Belief and Attitude-based professional development. It is also required that IETTP needs to be developed independently based on each school teachers’ needs and circumstances.