2011 교육과정에 의한 실과교과서 ‘쾌적한 주거와 생활자원 관리’ 단원 개발 방안

The Development of Unit Design Based 『A Suitable Living & Life Resource Management』in Practical Arts Textbook According to 2011 National Curriculum

이 연구는 2007 개정 실과 검정 교과서 ‘쾌적한 주거환경’, ‘생활자원과 소비’ 단원에 대한 분석결과를 토대로 2011 교육과정의 ‘쾌적한 주거와 생활자원 관리’ 단원에 대한 개발 방안을 제시하는 것을 목적으로 하였다. 분석 준거는 단원 배치와 쪽수, 사진과 삽화, 내용요소, 단원체제 및 유형으로 하였다. 분석 방법은 내용분석법을 적용하였다. 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 2007 교육과정의 ‘쾌적한 주거환경’ 단원에서 정리 정돈의 필요성, 정리정돈하기, 청소방법(청소하기), 쓰레기 종류와 처리방법, 재활용가치와 재활용하기가 상대적으로 비중이 있는 내용요소로 나타났다. 2007 교육과정의 ‘생활 자원과 소비’ 단원에서 생활자원의 의미, 생활자원 관리의 중요성, 생활자원과 환경과의 관계 이해, 시간 자원의 효율적 관리가 상대적으로 비중이 있는 내용요소로 나타났다.‘ 쾌적한 주거와 생활자원 관리’ 단원의 내용 요소 8가지를 성취기준을 근거로 도출 하였다. ‘쾌 적한 주거와 생활자원 관리’ 단원은 중단원 보다는 대단원 도입 부분에 도입 글과 생각열기를 제공하는 방안을 제시하였다. ‘쾌적한 주거와 생활자원 관리’ 단원의 학습목표를 중단원 별로, 청유형으로 진술하고, 지식, 기능, 태도 모두 제공하는 방안을 제시하였다. ‘쾌적한 주거와 생활자원관리’단원은 자기평가 이외에 다양한 평가 형태를 제공하고, 수렴형 보다는 확산형 평가를 좀 더 늘리는 방안을 제시하였다. 연구결과를 통하여 제언하면 다음과 같다. 이 연구의 ‘쾌적한 주거와 생활자원 관리’ 단원개발 안은 실과의 타 단원 개발에 많은 시사점을 줄 수 있을 것이다. 실과 검정 교과서의 각 단원 별로 이와 같은 분석 연구가 후속 연구로 개발되어야 할 것이다

Now we are developing textbooks for the 2001 revised practical arts curriculum that will be carried out in elementary schools from 2015. The purpose of this study were to develop unit of『A Suitable Living & Life Resource Management 』design and content component based on the 2011 practical arts curriculum. The contents component of te×tbook should be coincident with the characteristics of each subject that could be found on the national curriculum. Accomplishing the purpose, the research methods were adopted review of literatures and deliberation thinking. It was identified through unit placement and page numbers. photographs and illustrations, the system of unit, learning objectives, the component contents. when it comes to the study method, content analysis which is appropriate for both quantitative and qualitative evaluation was used. In terms of composition of units, there were three stages: introduction, development and consolidation. More careful consideration is required in the statement and guidelines for object of curriculum so that a verity of textbooks including the differentiated, abundant materials can be written from angles. Further studies are needed other Units on the framework suggested in this study.