기술적 사고성향에 영향을 미치는 가정 및 학교환경 요인에 대한 연구

A Study on the Home and School Environmental Factors that Influence to the Technological Thinking Disposition

이 연구의 목적은 기술교육에서의 사고와 관련된 연구의 질 향상에 기여하기 위해 기술적 사고 성향에 영향을 미치는 가정 및 학교환경 요인을 파악하는데 있었다. 연구의 목적을 달성하기 위해 가정환경 검사 도구, 학교환경 검사 도구, 기술적 사고성향 검사 도구를 검사 도구로 선정하여 사용하였는데, 기술적 사고성향 검사 도구는 기술적 호기심 성향, 기술적 분석 성향, 기술적 문제파악 및 해결 성향, 기술적 창의 및 표현 성향, 기술적 조작 성향, 기술적 계획 및 성찰 성향의 6가지 요인으로 구성되어 있다. 서울경기, 충청, 호남, 영남의 4개 지역을 구분하여 설문조사 한 후 257명(남학생 136명, 여학생 121명)의 자료를 빈도분석, 백분율, Cronbach α, 독립표본 t 검정, 상관분석, 다중 회귀분석을 통해 분석하였다. 이 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 기술적 사고성향에 영향을 미치는 가정환경 요인은 부모의 지지와 부모의 지적자극이었으며, 부모의 지적자극은 기술적 사고성향에 가장 큰 영향을 주는 요인이었다. 또한 남학생의 경우 아버지의 역할이 기술적 사고성향에 영향을 주었다. 둘째, 기술적 사고성향에 가장 큰 영향을 미치는 학교환경 요인은 수업이었다. 이를 통해 학생의 기술적 사고성향을 높이는데 학교 수업이 중요한 역할을 하는 것을 알 수 있었다. 셋째, 기술적 창의 및 표현 성향을 제외한 기술적 사고성향의 모든 요인에서 남학생과 여학생의 차이가 있었다. 이를 통해 일선 학교의 기술 수업 중에 남학생과 여학생의 성별에 따른 차별화된 접근이 필요함을 알 수 있었다.

The purpose of this study was to investigate the home and school environmental factors that influence to the technological thinking disposition in order to contribute to the improvement of study s quality that were related to the thinking in technology education. To achieve the purpose of the study home environment measurement instrument, school environment measurement instrument, technological thinking disposition measurement instrument were selected as a measurement instrument. Technological thinking disposition measurement was composed of six factors as technological curiosity disposition, technological analysis disposition, technological problem identifying and solving disposition, Technological creativity and expression disposition, technological manipulation disposition, Technological planning and reflection disposition. After selected the measurement instrument divided region into four part as Seoul ․ Kyeonggi, Chungcheong, Honam, Yeongnam, and analyzed 257 students (male 136, female 121) survey data through frequency analysis, percentage, cronbach α, independent sample t-test, correlation analysis, multiple regression analysis. The conclusions of this study were as follows. First, home environmental factors that influence to the technological thinking disposition were the parent s support and parent s intellectual stimulus, especially parent s intellectual stimulus was the biggest impact factor to the technological thinking disposition. And in case of male student father s role gave a influence to technological thinking disposition. Second, the biggest impact school environmental factor to the technological thinking disposition was school class. Through this fact we could know that school class played an important role to improve the student s technological thinking disposition. Third, there were different between male and female students in the all factors of technological thinking disposition except technological creating and expressing disposition. Through this fact we could know that differentiated approaches were needed according to sex of male and female student.