2009 발명교사교육센터의 설립에 따른 조직 모형 및 운영 방안 구상

An Organizational Model and Operation Plans of Training Center for Invention Teacher

이 연구는 발명교사교육센터의 설립에 따른 조직 모형 및 운영 방안을 구상하기 위하여 문헌연구와 전문가협의회 연구방법에 의하여 수행되었다. 발명교사교육센터는 2013년 처음으로 설립ㆍ운영되기 때문에 운영과정에서 적지 않은 문제점이 파생될 것으로 예상된다. 문제점을 최소화하면서 의도했던 설립 취지가 잘 반영되도록 하기 위해서는 센터 내부의 인적 조직은 물론 외부의 단체나 기관들과의 협력 관계, 인증제와의 연계 방안 등이 구체화되어야 한다. 내부적으로는 센터장을 중심으로 기획연구팀, 교육운영팀, 행정업무지원팀 간에 협력은 물론 대학교의 타 부서와도 원활한 협조 관계가 이루어져야 한다. 발명교사교육센터 운영의 준비단계에서부터 계획수립, 실행, 평가 및 환류에 이르기까지 체계적인 접근을 통하여 지속적으로 모니터링을 하고 보완한다면 소기의 성과를 낼 수 있을 것으로 본다. 발명교사교육센터는 학부 정규 교육과정의 발명교육 관련 강좌 개 설, 예비교사 및 현직교사의 연수, 발명교육 동아리 운영, 시ㆍ도 교육청 연계 인벤션 캠프, 지역 특색이 반영된 발명문화 체험 프로그램 운영 등을 총괄하게 된다. 추후 발명교사교육센터의 정착과 안정적인 운영을 위하여 몇 가지를 제언하면 다음과 같다. 첫째, 강사풀 구축과 보완을 위한 지속적인 노력이 있어야 한다. 발명교사교육센터의 성패 여부는 유능한 강사진을 얼마나 많이 확보하느냐에 달려 있기 때문이다. 둘째, 발명교사교육센터의 규정을 정비해야 한다. 자체 규정은 학칙의 연장선상에서 제정하되 센터의 목표, 기능, 구성 등의 내용을 담아야 한다. 셋째, 사용할 교재는 초판이므로 적용하면서 드러나는 문제에 대해서는 계속적으로 내용을 수정ㆍ보완해야 한다. 넷째, 대학교 조직 내에서 타 부서와 원만한 관계가 유지되도록 하고 이를 위해서 센터의 기능과 역할을 구성원들에게 알리고, 협조를 구해야 한다. 다섯째, 발명교사교육센터의 안착과 활성화를 위한 후속 연구가 있어야 한다.

Objectives of this study were to map out organizational model of training center for invention teacher and design operation model of it. This study was carried out by literature review and expert meetings. Training center for invention teacher is expected to face a lot of problems because it’s founded and operated for the first time in 2013. To reflect the purpose intended, while minimizing the problems in order to ensure that the internal organization of the center, as well as partnerships with external organizations or institutions and linkages of the certification system, and need to be materialized. Ranging through a systematic approach to planning, execution, and evaluation and feedback from the stage of preparation of the training centers operating continuously monitored and complemented, we will get the desired results. I suggested some for the center to a settled and stable operating. First, the ongoing efforts for the instructor pool building and complement must be. Competent instructors should be got for the success of teacher training center. Second, provisions for maintenance of the teacher training center should be made. Third, the first edition used textbook contents continuously exposed while applying for revised or supplemented to go through the process. Fourth, we should notify members of the University and other departments within the organization to maintain a harmonious relationship, the roles and functions of the center, should seek to cooperate.