통일을 대비한 초등실과 가정생활교육 방안(Ⅱ)

A Study on Strategies for Unification Education in Family & Consumer life Area of Practical Arts of Elementary School

본 연구는 초등실과 ‘가족 및 소비생활’ 영역에서의 통일교육 방안을 제시함으로써 실과교과에서의 통일교육의 실제적 기초자료를 제공하는데 연구의 목적을 두고 수행되었으며, 통일교육에 관련한 연구논문과 단행본, 통일부의 통일교육 관련 발간물, 실과교육과정 및 교과서, 북한 소학교 교과서 등의 문헌 자료를 수집·분석하여 통일교육의 기본 방향과 현황을 소개하고, 초등 실과교과서의 통일교육의 문제점들을 제시하였다. 또한 북한 정보에 관련한 웹사이트, 인터넷 신문기사 등을 검색하여 북한의 가족및 소비생활에 관한 정보를 수집･분석을 하였다. 연구의 결과를 요약해 보면, 첫째, 우리나라 통일교육의 체제에서 실과교과는 최근의 초등학교 통일교육에서 추구하는 생활 문화적 접근이 가능한 교과로서 그 역할을 담당할 수 있으나 여전히 그에 대한 인식이 부족하므로 더 많은 실제적 연구의 수행이 요구되고 있었다. 이는 실과교과의 각 생활영역에 해당하는 북한의 현황 및 교육에 대한 이해가 통일교육방안의 마련에 반드시 수반되어야 함을 나타낸다고 볼 수 있다. 둘째, 남북한의 가정에 대한 개념에 차이가 있는 것으로 뚜렷이 나타나며, 북한사회는 정치·경제 체제의 존속을 위하여 ‘사회적 대가정’ 체제를 확립시키고 있으나 한편으로는 가부장적 가치관이 지배되고 있어 남북한의 이질적 격차를 가장 뚜렷이 나타내는 영역이지만 민족동질성회복의 가능성이 있는 영역임을 알 수 있었다. 셋째, 북한의 소비생활은 북한 당국의 경제체제변화의 조치로 생필품의 여건이 비교적 좋아지고 있으나 소학교 학생들의 교과서나 학용품의 보급은 여전히 어려운 형편인 것으로 보여 진다. 또한 북한의 어린이들은 용돈을 받는 경우가 거의 없으며, 북한 사회에서 금융기관의 이용 경험도 거의 전무하다고 할 수 있다. 넷째, 북한 공산주의 도덕 1학년 교과서에는 1개의 가족 단원과 1개의 소비생활 관련 단원이 있었으며 글과 삽화로 구성되어 있었다. 또한 남한에 비하여 일찍 가족과 소비생활에 관한 교육을 받는 것으로 나타났다. 다섯째, 초등실과 가족 및 소비생활 영역에서의 통일교육은 ‘북한 가족 및 소비생활에 대한 기초지식을 습득하고, 북한의 가족 및 소비문화를 탐구함으로써 남북한 민족 공동체 의식을 함양할 수 있다’로목표를 설정하였으며, 북한의 가족 및 소비생활 현황과 교육내용을 바탕으로 실과 5, 6학년 교과서의 가족 및 소비생활 단원에 관련된 통일교육내용과 교수-학습방법들을 제시하였다.