본 연구의 목적은 초등학교 교사들의 실과 직무연수의 필요성, 실과 직무연수 프로그램 구성 내용,교사 직무연수 도움정도, 직무연수 개선 사항에 대한 인식을 통해서 실과교육에서의 교사직무 연수 프로그램 개선 방향을 모색하는데 있다. 이를 위해 본 연구에서는 실과 직무연수 프로그램에 한 번 이상 참석한 교사 222명을 연구 대상으로 하였다. 이 연구에서 나타난 구체적인 결론은 다음과 같다. 첫째, 초등학교 교사들의 성별에 따라서 교사의 직무연수 필요성에서는 “초등학교에서 실과교육을 통해서 삶의 지혜를 가르치고 찾기 위한 교사교육 프로그램” 등의 항목에서는 남녀 간에 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 밝혀졌으나 “연수프로그램을 통해서 현장 적응성에 도움 정도”의 항목에서는 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 둘째, 실과교사의 직무연수 프로그램에 포함될 구성 내용 중 “실과교과 교수·학습에서 치료(원예)의 이해 내용” 부분에서 남녀 간에 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 밝혀졌으나 “실과교육연수에 교양과정인 전남교육의 방향과 혁신” 등의 항목에서는 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 셋째, 교사의 직무연수 프로그램 도움 정도에서는 “내용이 현장적응성이 높고 구체적, 이미 알고 있는 정보이기 때문에 흥미롭지 못하다.”, “내용을 이해하는데 어려웠다.” 부분에서 남녀 간에 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 밝혀졌으나 “참석하신 프로그램의 도움 정도”, “이미 알고 있는 정보이기 때문에 흥미롭지 못함”에서는 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 넷째, 초등학교 교사들의 실과 직무연수 개선 사항에서는 “교수-학습 활용 방안” 등의 항목에서 남녀 간에 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 밝혀졌으나 “내용의 구체성” 등에서는 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.
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