이 연구에서는 미국 노스캐롤라이나(NC)주의 공학설계기반의 STEM 교육 프로그램에 대해 고찰 하고 시사점을 찾고자 수행되었다. 문헌 연구 및 조사 연구를 통해 우리나라 융합교육에 주는 시사 점을 도출하고, 관련 주제의 STEM 교육 컨텐츠를 초등학생, 예비교사, 현장 교사에게 적용을 시도 하였으며 적용 가능성에 대한 교사들의 의견을 분석하여 제시하였다. 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 미국 STEM 교육 프로그램 사례 중에서 NC주의 공학설계 기반의 교육 프로그램을 주제별로 내용을 분석하였으며, 국내 관련 과목과 매우 밀접하지만, 이러한 실습 중심의 온라인 교육 컨텐 츠에 국내 초등학교 도입에 대해 영재교육 등의 비교과 수업의 도입을 선호하였다. 둘째, NC주의 일부 프로그램을 적용한 결과, 예비교사와 현장 교사 모두 대화형 인터넷 설계 기술과 그래픽 시뮬레이션 등의 STEM 교육 방식의 특징에 매우 흥미를 느끼고 있었다. 셋째, STEM 관련 교과에 대한 전문가 집단이 융합된 STEM 교육 과정과 컨텐츠의 개발이 요구 된다. 이는 STEM 및 융합(STEAM) 교육에 대한 보다 전문적이고 포괄적인 로드맵의 구상과 함께 이루어져한다. 향후 우리나라의 효율적인 STEM 교육을 위해서는 최신 정보기술을 이용한 다양하고 이용이 편리한 학습 자료와 교육 서비스 개발에 대한 연구가 더욱 필요하며, 이 연구가 관련 연구의 기초 자료로 활용되기를 기대한다.
The purpose of this study was to investigate the STEM Education Program of North Carolina, USA and find some implication on STEAM education of S. Korea. Through the review of literatures, internet documents and survey, the significant conclusions are reached. The conclusions are as follows: First, the pre-service teachers and teachers responded that the STEM program is more appropriate to apply separate classes than regular elementary school curriculum Second, the teachers felt very interested in the benefits of STEM education which is using the interactive Internet technology and graphic simulation(virtual reality). Third, STEM experts are fused to STEM related curriculum development of courses and content are required. And the initiative of the professional and more comprehensive road-map for STEM education is needed. For the more efficient STEM education of our country, the research on various and convenient learning materials and educational services based on advanced information technology are need.
I. 서론
II. 이론적 배경
III. 연구의 방법 및 절차
IV. 연구 결과
V. 결론 및 제언
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