뇌 기반 K-6학년 창의적 공학기술문화 교육을 위한 콘텐츠 개발에 관한 연구(Ⅰ) 1) - 유치원 및 초등학교 1학년을 대상으로 -

A Study on the Contents Development for Creative Engineering Technology Culture in K-6 Grade on Brain based(Ⅰ) - Focusing on the Kindergarten and the Elementary School 1th Grade -

본 연구에서는 아동들이 공학기술의 중요성을 자각하도록 하며 공학기술에 대한 새로운 시각을 가지고 스스로 이해하고 흥미를 가지도록 하기 위하여 아동들에게 창의적 공학기술 교육은 어떠해야 하는지에 초점을 두고 있다. 본 연구에서는 뇌 기반 창의적 공학기술문화 교육을 위한 콘텐츠를 개발하여 그 적용 효과를 검증하였다. 연구대상은 D시에 소재하고 있는 유치원 7세반 2개 학급, 초등학교 1학년 2개 학급으로 하였으 며, 검사 도구는 창의성 검사지를 사용하였다. 또한 뇌 기반 창의적 공학기술문화 교육 콘텐츠를 개발하여, 실험반에 1주에 1-3시간씩 10회로 총 10-22차시를 실시하였으며, 비교반에서는 각 유치원및 초등학교의 교육과정에 맞추어 일반적인 교과수업을 실시하였고, 사전검사-본 실험처치-사후검 사의 순서로 진행하였다. 본 연구의 통계분석을 위해 SPSS 통계패키지를 사용하였으며, 연구목적을 달성하기 위해 평균, 표준편차, t검정 분석을 실시하였다. 그 결과를 살펴보면 다음과 같다. 1. 유치원, 초등학교 1학년의 실험반과 비교반의 창의성의 사전검사 결과, 통계적으로 유의한 차이를 보이지 않아, 이 두 집단은 동질한 집단이라고 할 수 있다. 3. 창의성에서 유치원, 초등학교 1학년의 경우 실험반과 비교반의 사후 검사 결과, 창의성 전체에서 통계적으로 유의한 차이로 실험반이 비교반보다 더욱 높아진 것으로 나타나, 창의성이 더욱 증진되었음을 알 수 있다. 따라서 유치원, 초등학교 1학년 아동들에게 뇌 기반 창의적 공학기술문화 교육 콘텐츠를 적용한 것이, 아동들의 창의성 증진에 유의한 효과가 있음이 입증되었다

This study makes conscious about importance of engineering technology for kindergarten and elementary students, focusing on making new sight about engineering technology, how creative engineering technology education should understand and get interested for kindergarten and elementary school. This study verified the effects about contents which for creative engineering technology culture education based on brain. Subjects are kindergarten and elementary school located in ‘D city and they are two 7 years old classes in kindergarten, two 1st grade classes in elementary school. Testing tool is creativity examination test. And also developed education contents of creative engineering technology based on brain, and carried out experimental group for 10 weeks by 1-3 hours in one week and total is 10-22times. In controlled group, they carried out regular subject education which is fitted with each kindergarten and school curriculum. It was progressed through pretest-experimental treatment–posttest. For this research analysis, SPSS was used and to achieve this research goal, mean, standard deviation, t-test analysis enforced. The major findings of this step were follows; 1. Results of pretest about creativity, there had no difference in statistically, so these two groups had likely the same groups. 2. Results of posttest about creativity in kindergarten and elementary school 1st, there had difference in statistically between two groups. Experimental groups were more increased than controlled group. Therefore, the contents of creative engineering technology culture which based on brain had effective to increase creativity to children.