본 연구는 초등학생들의 올바른 미디어 사용을 위하여 가정에서 이를 지도하고 있는 학부모들로 하여금 미디어 교육의 중요성을 알게 하고 실제로 지도할 수 있는 능력을 길러 주고자 학부모들을 위한 미디어교육을 계획하는데 있어 그 목표와 내용체계를 개발하고자 한 것이다. 이 연구는 학부모를 위한 미디어 교육의 필요성과 중요성, 그리고 실제로 학부모 미디어 교육의 목표와 내용체계의 개발 등, 학부모 미디어교육의 이론을 구축하기 위한 탐색적 연구이다. 연구의 과정은 미디어 교육의 의의와 초등학생 아동 미디어 활용의 실태를 문헌을 통해 고찰하고, 실제로 미디어 교육에 대한 학부모들의 요구도를 설문 조사하여 그 결과를 바탕으로 학부모용 미디어 교육의 목표 및 내용 체계를 개발하였다. 학부모의 미디어 교육을 위한 요구도 조사 결과를 요약 정리하면 다음과 같다. 인터넷과 TV 등, 자녀를 위한 미디어 교육의 필요성과 내용 및 학부모 미디어 교육에 대한 학부모의 요구도를 살펴본 결과, 전반적으로 요구도가 매우 높은 것으로 나타났다. 학부모들의 요구도는 자녀의 성별에 따른 미디어 교육에서는 차이가 나타나지 않았으나, 학년에 따라서는 차이가 있는 것으로 나타났다. 자녀의 학년이 높은 학부모들은 아이들 스스로 자신의 행동을 통제할 수 있도록 자녀의 인터넷과 TV 이용 규칙을 정하고 이를 실천할수 있도록 도와주는 내용, 학부모 자신의 미디어 활용 능력, 무조건적인 억제보다는 인터넷을 유용하고 적극적으로 활용할 수 있는 방법 등에 대한 요구도가 높은 것으로 나타났다. 이러한 요구도 조사 결과와 문헌조사 결과를 바탕으로 학부모 미디어 교육의 목표를 설정하고, 학부모를 위한 미디어 교육의 내용 영역과 하위 영역(주제)을 구성, 설정한 뒤, 각 주제별 목표와 내용 요소를 추출, 상세화하여 이를 체계화 하였다. 구체적으로 인터넷과 TV를 중심으로 각각에 대하여 ‘인터넷 및 TV의 영향력’, ‘올바른 사용 방법’, ‘가족 간의 갈등 진단 및 해결 방법’, ‘사용 능력 함양’ 등의 중영역을 정하고 각 중영역에는 2-3개의 소영역을 정하였으며, 소영역별 목표를 제시하고 내용 요소를 정하여 이를 토대로 교육 내용을 구성하였다.
This study aims to develop the goals and content system of media education in planning media education for elementary school students parents who guides their children to the correct and desirable applications of media at home, in order to enable the parents to be well aware of the importance of media education and cultivate their own guiding skills in practice. This study is an exploratory study intended to establish the theory of media education for parents, which covers its necessity and importance, and the development of its goals and content system in practice. For the methodology of this study, the significance of media education and the realities of kids media applications among elementary school students were investigated on the basis of literature review. Actually, the parents demands for media education were surveyed with questionnaire, and based on the results, the goals and content system of media education for parents were developed. The results of surveying the parents demands for media education are summarized as follows. As a result of examining closely the necessity and contents of media education for children including Internet and television broadcasting, and the parents demands for such the education, it was found that the levels of their demands were generally very high. The levels of their demands did not depend upon the gender of their children, but upon the age (school year). It was revealed that the parents with higher-grade children showed higher demands for media education concerning laying down the children s rules for using Internet and television broadcasting and helping their children to follow sincerely the rules so as to control their own behaviors by themselves; the parents ability to use media; and, how to make the best use of Internet rather than absolute control. Based upon the above-mentioned findings and the results of literature review, the goals of media education for parents were set up, its content area and sub-area (topics) were composed and fixed, and finally, topic-specific goals and content elements were extracted, detailed and systematized. Specifically, centered on Internet and television broadcasting, respectively, middle areas such as ‘the impact of Internet and TV broadcasting’, ‘how to use’, ‘the diagnosis and resolution of familial conflicts’ and ‘cultivating the ability to make the best of them’ were selected, and for each middle area, two or three small areas were included. Small area-specific goals were presented, content elements were chosen, and educational contents were organized with the chosen content elements.
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