이 연구의 목적은 부모의 사회적수준, 부모의 허용도 및 실과태도가 학업성취도에 영향을 미치는 과정을 구명하는데 있다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위해서 서울지역 초등학생 6학년을 모집단으로 하여 서울지역 7개 초등학교 6학년 750명을 표집하였다. 이 중에서 659명이 응답하였고 불성실한 응답과 극단케이스를 제외한 400부를 결과분석에 활용하였다. 연구모형의 타당도와 신뢰도 검증을 위해 확인적 요인분석을 실시하고 변인간의 관계를 검증하기 위해 구조분석을 실시하였다. 연구 결과 실과태도와 부모의 허용도는 학업성취도에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 부모의 사회적 수준은 부모의 허용도, 실과태도와 학업성취도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 부모의 허용도는 실과태도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 부모의 사회적수준은 부모의 허용도, 실과태도와 학업성취도에 긍정적인 영향을 미치는 중요한 변인으로 실과 교육의 정상화를 위해 단위 학교와 교사는 부모의 사회적수준을 고려하여 실과 교과를 운영하여야 할 것이다. 둘째, 실과의 현 교육여건 상 가정과의 연계가 중요하다. 부모의 허용도가 실과태도에 영향을 미치므로 교사는 실과교육시 적극적으로 가정과의 연계를 고려해야 할 것이다. 셋째, 연구결과 실과태도와 학업성취도는 관계없는 것으로 나타났으나 실과에서 태도는 중요한 학습 결과 중 하나이므로 태도의 교육과 그 결과의 측정에 관심을 가져야 할 것이다.
The purpose of this study was to examine the relationship between social status, parents allowing level, children s attitude toward Practical Arts and academic achievement in Practical Arts Subject through the structural equation modeling techniques. Data were collected from 750 students, 6th grades of 7 elementary schools in Seoul. The data of 400 respondents were used for this study because many students did not answer in the column of parents vocation or income. Research model was theoretically developed and empirically tested by the data of students response. Confirmatory factor analysis(CFA) was performed to examine the reliability and validity of the measurement model and the structural equation modeling techniques were used to evaluate the casual model. According to the results of the study, parents social status are related to parents allowing level, children s attitude toward Practical Arts and academic achievement. And parents allowing level has an effect on children s attitude toward Practical Arts.
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