이 연구는 실과 교육 평가에 대한 지금까지의 우리나라 연구동향을 살펴봄으로써 향후 실과 교육 평가 연구의 발전을 위한 기초자료를 제공할 목적으로 1994년부터 2009년까지 국내에서 발간된 석․박사 학위논문과 학회지에 개재된 논문, 총 74편을 대상으로 연구내용 및 특성을 세부적으로 분석하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 실과 교육 평가에 대한 연구가 1994년 이후 지속적으로 발간되어 왔다. 둘째, 연구 방법으로 주로 문헌연구와 조사연구가 이루어져 왔지만 그 외의 다양한 연구 방법의 적용이 필요하다. 셋째, 연구 대상은 교사와 학생의 비중이 높았지만, 다양한 대상에 대한 연구가 이루어져야 한다. 넷째, 연구 영역은 실과 전반에 대한 내용이 가장 높았으나, 모든 연구 영역의 균형적인 발전을 위해 전체 영역에서 활발하게 연구가 진행되어야 한다. 다섯째, 평가 주제로 평가방향(방안) 제시를 하는 연구가 가장 많았다. 여섯째, 평가 대상으로 학생과 교육과정을 설정한 연구가 전체의 90%이상을 차지하였다. 일곱째, 평가 영역으로는 정의적 영역에 대한 연구가 가장 많았다. 여덟째, 평가방법은 주로 실기시험의 비중이 높았지만, 동시에 여러 가지 평가 방법을 고려한 연구들도 다수가 있었다.
This Review of Research provides an analysis of relevant evaluation researches in the practical arts education. These findings of this research help improve evaluation researches by providing basic contents in Practical Arts Education. The subject of this study is master s theses, doctor s dissertations, and journal articles. A total of 74 researches reported from 1994 to 2009 were analyzed. The following eight findings are the results of this study: (1) Evaluation researches of Practical arts education has been constantly reported from 1994. (2) Literature study and survey study were mostly used as research methods, but other methods should be used more. (3) Teachers and students were studied most as the subject of study. So, others should be studied more in future research. (4) The field of overall practical arts education was studied most as the field of study, so variable field should be studied. (5) The researches for setting up evaluation plan were most studied as the object of evaluation. (6) Students and curriculum are studied more than 90% among all related researches as the subject of evaluation. (7) Affective Domain was studied most as the field of evaluation. (8) Practical test were mostly used as the methods of evaluation, but there are also many researches considering various evaluation methods.
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