본 연구는 초등학교 5학년 실과 ‘우리 생활과 전기․전자’ 단원을 분석하여 ‘우리 생활과 전기․전자’단원의 학습에 필요한 교육용 소프트웨어를 개발 ․ 적용하고 소프트웨어가 학생들의 학업성취도에 미치는 효과를 검증하기 위해 수행되었다. 연구의 목적을 달성하기 위해서 N초등학교 5학년 2개 반 62명을 대상으로 하여 실험집단은 개발한 교육용 소프트웨어를 적용하고, 비교집단은 교과서에 제시되어 있는 일반적인 수업을 실시하였으며 그결과는 다음과 같다. 첫째, 본 연구에서 구현한 교육용 소프트웨어는 실험․실습의 진행과정을 구체적으로 확인 할 수 있는 동영상 및 시뮬레이션 자료를 적용하여 교사의 실습 기능을 보조할 수 있도록 제작하였고 멀티미디어의 다양한 기능과 플래시 효과를 최대한 활용하여 구성하였다. 둘째, 교육용 소프트웨어의 구성은 전기 기구 다루기와 전자 제품 만들기의 2개의 상위 주제와 단원의 학습을 위한 준비물, 공구, 용어에 대한 설명을 제공하는 수업 보조 자료실로 구성하였다.셋째, 개발한 교육용 소프트웨어를 적용한 수업은 일반적 수업보다 인지적, 기능적, 정의적 영역의 학업성취도에서 효과적이었다. 본 연구에서 개발된 교육용 소프트웨어를 활용하여 학습자들이 전기 ․ 전자와 관련된 기술적 문제 해결에 관심을 갖게 하고 실생활에 도움이 되는 지식을 쌓을 수 있기를 기대한다.
The purpose of this study was to develop and apply the software for education necessary for learning the unit of Our Life and Electricity & Electronics and to verify the effects of the software on students academic achievements, by analyzing Our Life and Electricity & Electronics in the practical arts subject for the 5th grade of elementary school. The verification of effects was targeted 62 students for 2 classes in the 5th grade of N elementary school. The experimental group was applied the developed software for education. The comparative group was carried out the general instruction, which is suggested in the textbook. The research results are as follows. First, the software for education, which was implemented in this study, was manufactured in order to possibly assist teacher s practice function by applying the video and simulation materials available for specifically confirming the process of experiment and practice, and was formed by maximally utilizing diverse functions and flash effect in multimedia. Second, the software for education was composed of two upper main subjects such as handling electric tools and making electronic products, preparatory materials for learning the unit, and teaching-assisted data room of offering description on tools and terminology. Third, the instruction, which applied the developed software for education, was more effective for academic achievements in the cognitive, functional, and definitive sphere than the general instruction. There is expectation for learners to have interest in solving the technical problem related to electricity and electronics and to possibly accumulate knowledge helpful to real life, by utilizing the software for education, which was developed in this study.
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