이 연구는 교육대학교에 재학 중인 예비교사들이 실과교육 심화과정에서 발명교육을 체험하며 발명교육의 중요성을 이해하고 발명교육의 소양을 기르기 위하여 수행되었다. 이 연구의 목적은 학생들이 모둠별 공동작품으로 움직이는 장난감과 개인별 작품으로 독서대를 구상하고 설계․제작하는 교수․학습 활동에서 여러 가지 발명기법을 적용하는 방법을 알고, 교사로서 발명교육 교수․학습 지도법을 익히게 하는데 있다. 이 연구에서 수행된 실과에서의 발명교육을 위한 창의적 만들기 교수․학습 활동 결과는 다음과 같다. 첫째, 학교 발명교육의 목표와 내용을 근거로 실과 심화과정에서 적용 가능한 발명교육 단원을 구안하였다. 둘째, 학생들은 모둠별 공동작품으로 움직이는 장난감을 설계․제작하는 창의적 문제해결 과정을 통하여 실과교육에서 요구하는 창의성 지도의 목표를 달성함과 동시에 발명교육의 재미와 가치를 알고 발명교육에 관한 소양을 기를 수 있다. 셋째, 학생 개개인이 독서할 때 실제로 사용 가능한 창의적인 독서대를 만드는 과정에서 각자가 발명 사고기법을 적용하며 공작적 문제해결 활동 단계를 거쳐 작품을 제작함으로써 발명교육의 절차와 지도방법을 체득케 할 수 있다. 아울러 이 교수․학습 활동의 진행과정과 완성된 작품들을 동영상과 웹문서로 제작하여 인터넷에 소개함으로써 다른 교사들이 발명교육 지도의 참고 자료로 이용할 수 있을 것으로 기대된다.
This study was performed for the students who was taking the practical arts education specialty course in one of the universities of education to experience invention education, understand its importance, and develop their teaching skills. The purpose of this study is as follows: (1) The students learn how to apply various invention techniques to designing and making moving toys and reading desks. (2) They experience pleasure from completing products through creative making by applying problem solving activities. (3) They learn the various skills in relation to invention education. The results of the study are as follows. Firstly, the teaching units for invention education are developed on the basis of the aims and contents of school invention education in practical arts. Secondly, the students have achieved the goal of creativity education pursued by the practical arts education, found the interest and value of invention education, and acquired the skills in relation to it. These accomplishments were attained through the process of creative problem-solving activities of group working to make the moving toys. Thirdly, they learned the invention process and teaching methods of invention education through the individual activities to make the reading desks by applying the inventive thinking techniques and several stages of problem-solving manufacturing. Lastly, this study provided elementary school teachers with the materials and ideas for invention education by introducing video clips containing the process of the invention-education course and web-based documents of the course through the Internet.
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