이 연구는 초등학교 진로교육 정책 방향 설정을 돕기 위하여 광주․전남지역 초등교사 266명을 대상으로 질문지를 배포하여 교사들의 성별과 교직경력에 따른 진로교육에 대한 의식을 분석하였다. 첫째, 성별에 따른 진로교육에 대한 관심과 이해정도는 남․녀 교사 모두 관심이 매우 높고, 진로교육에 대해 계속 학습’하고 싶다고 하였다. 그리고 초등학교에서 진로교육을 누가 담당 할 것인가에 대한 응답에서는 남녀 교사 모두 담임교사, 진로교육 연수를 받은 교사 순이었다. 둘째, 교직경력에 따른 진로교육에 대한 관심과 이해 정도는 교육경력이 높을수록 진로 교육에 대한 관심이 많고, 계속 진로교육에 대한 이해의 폭을 더욱 확대하고 싶다는 응답에 높은 반응을 하였다. 또 진로교육에서 강조되어야 할 영역은 자기이해-비젼(꿈 설정)순으로 높았다. 이러한 내용을 살펴 볼 때 초등학교 진로교육 활동은 자기이해를 통한 학생들의 비젼(꿈 설정)설정을 돕는 교육이 되어야 한다고 할 수 있다.
The purpose of this study was to analyze teachers awareness of career education in elementary schools. The questionnaire were distributed The questionnaire to 266 elementary school teachers in Gwangju and Jeonnam regions to establish the policy direction of career education in elementary schools and analyzed their awareness of career education according to their sex and teaching experiences. First, concerns and understanding of career education by sex were high in male and female teachers and they wanted to extend the width of understanding of career education. And in the question of who will be responsible for career education in elementary school , they answered the teachers who are homeroom teachers or had career education training should teach career education. Second, on concerns and understanding of career education by their teaching experiences, teachers who have more teaching experiences wanted to extend their concerns and understanding of career education. They also answered that the area to be emphasized in career education was self-understanding-vision. From the above results, it was found that career education activity of elementary school should help students have their own vision through self-understanding.
I. 서론
II. 이론적 배경
III. 연구방법
IV. 연구 결과 및 해석
V. 결론
참고 문헌
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