이 연구의 목적은 기후변화교육프로그램이 초등학생의 환경 태도에 미치는 효과를 검증하는 데 있었다. 이 연구의 목적을 달성하기 위하여 인천광역시 남동구 소재의 J초등학교 5학년 2개 학급을 실험집단과 비교집단으로 선정하여 실험연구를 수행하였다. 실험집단에는 기후변화교육프로그램을 4주간에 걸쳐 적용하고 비교집단에는 학교교육과정에 의한 전통적 수업을 실시하였다. 이 연구를 통하여 밝혀진 결과는 다음과 같다. 첫째, 기후변화교육프로그램을 적용한 실험집단이 적용하지 않은 비교집단의 환경 태도 점수를 비교 검증한 결과, 환경 태도 전체 점수 및 태도 하위영역 인지적, 정의적, 행동적 요인의 점수가 모두 높았다. 둘째, 기후변화교육프로그램을 적용한 실험집단의 사전사후 환경 태도 점수를 검증한 결과, 사후검사 점수가 사전점수보다 환경 태도 전체점수 및 하위 영역인 인지적 요인, 정의적요인 및 행동적 요인에서도 모두 높았다. 결론적으로 이 연구에서 개발한 기후변화교육프로그램이 초등학교 학생들의 긍정적인 환경태도 형성에 효과적인 프로그램인 것으로 밝혀졌다. 이 연구에서 개발한 기후변화교육프로그램을 다른 지역에서도 적용하여 효과를 검증하는 연구가 이루어져야 하며, 초등학교 저학년이나 중학년용 기후변화교육프로그램 개발과 효과 분석에 대한 연구가 이루어져야 할 것이다.
The purpose of this study was to verify the effects of a climate change education program on the environmental attitude of elementary school students. Two 5th grade classes from J elementary school, in Namdong-gu, Incheon, were selected for the study. One class was the control group and the other the experimental group. The climate change education program was applied to the experimental group for four weeks in 2013. The major findings of this study were as follows; Firstly, experimental group was significantly high than comparative group in the overall environmental attitude and sub-environmental attitude(cognitive factor, affective factor and behavioral factor). Secondly, post-test scores of the experimental group was significantly high than pre-test scores of the experimental group in the overall environmental attitude and sub-environmental attitude (cognitive factor, affective factor and behavioral factor). These results imply that the climate change education program developed by researchers is effective means for developing the environmental attitude of elementary school students. Based on the results, Some recommendations were suggested for further research; it is necessary to develop various climate change education programs, and to verify the effects of them.
I. 서론
II. 이론적 배경 및 선행연구 고찰
III. 연구 방법
IV. 연구의 결과 및 논의
V. 결론 및 제언
참고 문헌
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