생활중심 발명체험활동이 아동의 발명태도 및 수업만족도에 미치는 영향

The Effect on Invention Attitude and Satisfaction of Invention Activity Program based on Life

이 연구는 생활중심 발명 체험 활동을 통하여 아동들의 발명태도 및 수업만족도에 미치는 효과를 파악하는데 그 목적을 두고, 창의적 문제해결식 수업 모형에 근거하여 초등실과 의생활, 식생활, 생활자원과 관리 단원과 연계된 생활중심발명 체험활동 프로그램을 구안하여 학생용 활동지와 과 교사용 지도서를 개발하였다. 개발된 프로그램은 초등학교 6학년 실험반 1학급에, 일반 수업은 비교반 1학급에 적용하여 사전검사와 사후검사를 t-검증하여 결과를 분석하였다. 연구 결과를 살펴보면 다음과 같다. 먼저, 발명 태도를 보면, 첫째, 발명 태도에 대해 실험집단 평균점수가 3.94 이며, 비교집단의 평균점수는 3.19로 이 두 집단 사이에 통계적으로 유의한 차이(t=-5.180, p=.000)를 보여 실험집단이 더욱 긍정적 태도를 보였다. 이러한 결과는 생활중심 발명 체험활동 프로그램이 발명태도에 긍정적인 효과를 미친다고 할 수 있다. 둘째. 발명 태도의 하위 요인의 경우, 인지적 태도를 제외한 관심적 태도(t=-4.479, p=.000), 실천적 태도(t=4.39, p=.000), 정서적 태도(-3.674, p=.001) 에서 통계적의로 유의한 차이를 보여 생활중심 발명 체험활동 프로그램이 발명태도의 하위요인 중 관심적 태도, 실천적 태도, 정서적 태도에 긍정적인 효과를 미치는 것으로 나타났다. 다음으로 수업만족도를 살펴보면, 생활중심 발명체험활동을 적용한 실험반의 수업만족도는 총 7개 문항 모두에서 ‘만족 한다’ 이상의 높은 점수를 나타내었다. 즉, 생활중심 발명체험활동은 학생들에게 발명의 개념, 발명이 인간생활에 미치는 영향, 흥미성, 발명과의 직접적 관련성 인식, 발명에 대한 학습의 필요성, 참여도, 친구들에게로의 저변 확대에 기여하는 바가 큰 체험활동이라 할수 있다. 따라서 위와 같은 결과를 통하여볼 때, 첫째, 실과수업과 연계한 생활중심 발명체험 프로그램은 아동의 발명태도를 증진시키고 만족도를 높이는 수업으로서 매우 효과적이라고 결론지을 수 있으며. 발명에 대한 태도 요인 중 인지적 태도 요인에는 긍정적인 효과를 나타내지 않아 앞으로 발명에 대한 인지적 태도를 고양시킬 수 있는 방안의 마련이 요구된다.

The purpose of this study is to development and the effect on Invention Attitude and Satisfaction of invention activity program based on life. To achieve the objective of this study, I developed invention activity program based on clothing & Textiles, Food & nutrition, life resource & consumption for student s and teacher s. The program step based on creative solving instruction model. The subjects of this study were targeted on 6 grade students of C elementary school in Imsil of Jeonbuk area. It was conducted for 9 hours over 3 weeks and applied to the program designed improving the invention attitude & satisfaction. Through before and after conductive examination, I analysed the invention attitude test using the t-test. In this study, the results obtained are as follows. first, by using the developed invention activity program based on life, experimental group took a more positive attitude than the control group the invention attitude(p<.001). As an regard to the invention attitude sub-factors, experimental group took a more positive attitude than the control group the attentional attitude(p<.001), practical attitude(p<.001), emotional attitude(p<.01) except cognitional attitude. Second, experimental group which applied the developed invention activity program based on life, the students highly satisfied on the invention activity in 7 questions. So Invention Activity Program based on life is contribute to students for understand of concept of invention and effects of invention to human life, interesting to invention, cognition of invention, necessity of invention learning, participation, enlargement of base to their friends. The findigs of the study suggest that invention activity program based on life is very effective to enhance the invention attitude and satisfaction of student.