이 연구의 목적은 초등학생들의 창의적 문제 해결력을 향상하고 일반 교사들이 누구나 수업에 적용할 수 있는 오감체험 중심 발명교육 프로그램을 개발하는 것으로 프로그램의 수준 및 내용검증을 위해 전문가 협의를 통해 학생들의 수준에 맞게 설문지 수정, 보완하여 최종 설문 도구를 완성하였다. 이 프로그램의 실험 적용은 P 초등학교 2012년 겨울 방학 중 과학캠프를 실시하면서 5일 동안 하루에 1주제씩(80분) 수업하였으며, 수업이 끝난 후 설문지를 배부하여 이를 바탕으로 자료를 분석하고 해석하였다. 이 연구의 결과 본 프로그램은 오감체험 중심의 융합 접근으로 학생들이 생활에서 쉽게 구할 수 있는 재료들을 이용하여 다양한 발명 문제들을 해결하되 실제로 모형을 만들고 이를 실험 및 제작, 평가할 수 있는 오감체험 중심 발명교육 프로그램으로 교사용 지도서와 학생용 워크북을 개발하였다. 오감체험 중심 발명교육 프로그램에 대한 학습 만족도 조사 결과 전체 평균은 4.38로 매우 높은편으로 학생들이 내용 전반에 만족하였으며 발명에 호기심을 갖게 되었고 발명에 자신감이 생겼다. 그러나 학생들 간의 상호작용 측면에서 학습 내용은 문제 해결을 위해 모둠 친구들과의 협력을 요구하는가에 대하여 낮은 만족도를 보여 본 프로그램을 적용할 때 협력을 위한 학생들 간의 있어서 팀워크를 키워 줄 수 있는 학습 방법이나 전략의 사용이 요구된다. 이 연구의 결과를 바탕으로 하여 제언을 하면 첫째, 이 연구는 2012년 특허청과 한국발명진흥회가 개발 공모한 발명체험프로그램 중 오감체험 중심 초등학교 고학년용 발명교육 프로그램을 개발하고 이에 대한 학습 만족도를 조사한 연구로서 앞으로 다른 주제에 대해서도 학교 현장에 적용하여 발명체험 프로그램들의 학습 만족도를 분석할 필요가 있다. 둘째, 이 연구에서 개발된 오감체험중심 초등학교 고학년용 발명교육 프로그램은 양적으로는 학습 만족도가 높은 편이나 질적으로 학생들이 수업 과정에서 오감을 활용하여 어떻게 문제를 해결하는지 면밀한 분석이 요구된다.
This study was conducted to develop the ‘Elementary Invention Education Program’ which is for improving students’ creative problem solving ability so that general elementary school teachers can implement this in their own classrooms. This program was developed and edited using reflections from professional group members such as experienced teachers and professors. The survey questions used to investigate the effect of this program were also influenced by the opinion of professional group members. This program was executed in a science camp at P elementary school for five days during the winter vacation of 2012. After finishing the program, the survey was distributed to students and then analyzed by researchers. Textbooks and students’ workbooks were organized for the program which included a ’Five-Sense Experience’. During the experience, students made models following their own invention ideas using diverse materials. The results of this research are based on how students experimented, produced and evaluated their models. The results of the survey analysis showed that students were satisfied with the program. For example, the average student satisfaction score was 4.38 out of 5. The students also started to be curious and confident in inventing. However, students’ responses were not positive about whether this program was helpful for them to interact and collaborate with their team members or not. Therefore, further research is necessary to investigate strategies for enhancing team work. To continue this research, I would like to suggest the following. First, more studies investigating different invention programs provided by ‘The Korea Invention Promotion Association’ and ‘The Korean Intellectual Property Office’ in 2012 are needed. These additional studies based on students’ responses can help diverse programs to be diffused in elementary schools. Secondly, this study analyzed in only a quantitative way based on students’ survey results. For deeper examination, qualitative analysis such as observations of how students solve the problems using the ‘Five-Sense Experience’ should be supplemented.
I. 서론
II. 이론적 배경
III. 연구 방법
IV. 연구의 결과
V. 결론 및 제언
참고 문헌
(0)
(0)