이 연구는 발명문제의 확산적 사고와 수렴적 사고과정에서 뇌파 특성 및 발명 사고 기법을 적용한 집단과 그렇지 않은 집단 간에 나타나는 고등학생의 뇌파의 특성을 비교 분석하는 것이다. 이를 위해 고등학생의 확산적 사고 및 수렴적 사고를 경험할 수 있는 발명 문제를 구안하였으며, 4명의 발명 사고 기법 집단과 4명의 비교 집단 간의 학생의 뇌파 활성, 주의 집중도, 두뇌 안정도를 중심으로 한 뇌파 특성의 차이를 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 발명 사고 기법의 적용과 관계없이 두 집단 모두 확산적 사고 과정과 수렴적 사고 과정 모두 문제를 해결할 때 전전두엽과 전두엽의 활동이 활발한 것으로 나타났으며, 활성 정도를 비교하였을 때 확산적 사고 과정에서 두뇌 활성이 수렴적 사고과정보다 더 활발한 것으로 나타났다. 두 사고 과정에서 발명 사고 기법을 적용하였을 때 θ파와 α파의 활성이 더 활발하고, 두뇌가 안정된 상태에서 문제를 해결한 것으로 보인다. 둘째, 발명 사고 기법을 적용하여 발명문제를 해결하는 것이 확산적 사고과정과 수렴적 사고과정에서 문제 해결 시 두뇌 안정도가 높게 나타나 창의성과 사고능력을 발휘하는데 안정된 상태에서 활동한 것으로 나타났다.
This research sought to analyze the characteristics of the EEG of high school students that are evident in the divergent and convergent thought processes in dealing with inventive problems. To pursue this objective, an inventive problem was designed to measure the students divergent and convergent thought processes, and was presented to 8 high schoolers, in the solving process of which the students EEG activation, EEG concentration, EEG stabilization was analyzed to compare the effect of utilization and non-utilization of a creative thinking method. The findings were as follows. Firstly, both divergent and convergent thought processes showed lively activities in the prefrontal and frontal lobes in problem-solving situations, and the level of activity was higher in a divergent process than convergent. When a creative thinking method was utilized in the two thought processes, θ-wave and α-wave were more active, implying that the brain solved problems at a more stabilized state. Secondly, utilization of creative thinking method proved less stressful in both divergent and cognitive thought processes than non-utilization, showing that it activates the brain at a more stable state in displaying creativity and other cognitive abilities.
I. 서론
II. 연구의 방법
III. 결과 및 해석
IV. 결론 및 제언
참고 문헌
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