2008년 개정 특수학교 기본 교육과정 초등실과 교과서와 중등직업 교과서의 연계성 분석

A Connection Analysis on the Practical Arts contents in elementary school and Vocation Education contents in secondary school to Revised Basic Curriculum for Special School in 2008 - Focused on the technology area -

이 연구의 목적은 2008년 개정 특수학교 기본 교육과정에 의해 새롭게 실시되고 있는 초등학교의 실과 교과서와 중등학교의 직업 교과서 기술영역에 대한 내용 분석을 통해 초등․중등학교의 상호연계성면에서 적절성 여부를 분석하고자 하는 것이다. 연구방법으로는 연계성 분석을 위해 분석 대상을 설정하였고, 선행 연구를 토대로 분석 준거모형을 ‘개념/원리(내용)’, ‘소단원의 수(페이지)’, ‘그림/사진(표포함)’, ‘학습활동 내역’의 4가지 비교 요소와 ‘반복’, ‘발전’, ‘격차’, ‘축소’의 4가지 분석준거로 만들었으며, 이를 통하여 분석을 실시하였다. 이 연구를 통하여 얻은 결론은 다음과 같다. ‘반복’단계에는 ‘기술(기능)부분 작업 도구 활용하기’에 관한 내용에서 ‘학습활동 내역’의 다루기, 체험하기가 해당되었으며, ‘발전’단계에는 ‘개념/원리(내용)’, ‘소단원의 수(페이지)’, ‘그림/사진(표 포함)’, ‘학습활동 내역’, 등 대부분의 단원이 모두 해당되었다. ‘격차’단계에는 해당 단원의 비교 요소 중에서 ‘개념/원리(내용)’과 ‘그림/사진(표 포함)’ 부분이 해당되었으며, ‘축소’단계에는 몇 몇 단원의 비교 요소중에서 ‘개념/원리(내용)’에서 나타나며, 해당되는 단원으로는 ‘농업부분 식물 가꾸기(채소 가꾸기)’, ‘기술(기능)부분 조립(만들기) 작업하기’이다. 그러나 ‘농업부분 동물 기르기’ 단원에서는 모든 비교 요소가 ‘축소’에 해당 되었다. 따라서 기본교육과정 초등학교 실과 교과서와 중등학교 직업 교과서의 기술영역 연계성은 세부분(농업, 기술, 정보)에 의한 대단원간 내용체계와 소단원의 상호관련 내용면에서 매우 높은 적절성을 나타내고 있었으며, 이 연구의 결과는 교육현장에서 실과/직업 교과 교사들이 효율적으로 학습 내용을 지도하는데 필요한 기초자료가 되고 앞으로의 기본교육과정 실과 교과서 구성에 참고자료로 사용될 수 있을 것이다.

Purpose of this research wishes to analyze appropriateness availability in a reciprocity connection between practical arts text book and elementary&secondary school through content analysis for vocation education text book technology area of secondary school of elementary school which is enforced newly by revised basic curriculum for special school in 2008. Established analysis subject for connection analysis by method of study, and made analysis authority cited model 4 comparison element of Concept/principle(contents) , Number(page) of unit , Picture/photograph(chart inclusion) , Learning activity items and 4 analysis authority cited of Repeat , Development , Differential , Reduction on the basis of preceding research, and executed analysis through this. Through this research, conclusion that get is as following. Manipulation of Learning activity items , to experience was come in substance about to utilize a skill(skill) part work tool for phase Repeat , and for phase Development Concept/principle(contents) , Number(page) of unit , Picture/photograph(chart inclusion) , Busywork particulars , back all of the most member of party were come. Concept/principle(contents) and part Picture/photograph(chart inclusion) come among comparison element of unit for phase Differential . Appear in Concept/principle(contents) among comparison element of some units for phase Reduction , and come unit is to cultivate agriculture part plant(raise vegetables) , to work skill(skill) subassembly(to make) . But, all comparison elements were corresponded to Reduction in to foster an agriculture part animal section. Therefore, technology area connection of a basic curriculum practical arts text book of elementary school and vocation education text book of secondary school was displaying very high appropriateness availability in connection contents reciprocity between contents system and unit between denouement by three part(agriculture, a technology, home economics), and result of this research becomes necessary basic data so that practical arts/vocation education subject instigations guides studying contents efficiently in education spot and may be used to reference data in forward basic curriculum of study practical arts text book composition.