본 연구는 경남의 해안지역에 소재하고 있는 초등학교 5학년을 대상으로 해양환경교육을 실시한 후 바다환경에 대한 인식을 조사 분석하였다. 초등학교 정규 교과목 중 과학과 실과, 사회, 미술에서 본 주제와 관련된 내용의 수업 시간과 창의적 재량활동 시간에 해양환경교육을 실시하여 아래와 같은 결과를 얻었다. 해양환경교육을 통한 바다환경에 대한 인식은 실험집단이 통제집단에 비하여 해양환경의 인식(p<0.01), 해양환경의 관심(p<0.001), 해양환경의 태도(p<0.001), 해양환경의 기능(p<0.01), 해양환경의 활용(p<0.01), 해양환경의 보존(p<0.001)에서 유의차가 나타나 해양환경교육이 초등학교 학생들의 바다에 대한 인식에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다. 학생들의 성별에 따른 해양환경교육이 바다환경에 대한 인식 정도는 남학생의 경우 실험집단에서 해양환경의 인식(p<0.05), 해양환경의 관심(p<0.05), 해양환경의 태도(p<0.001), 해양환경의 기능(p<0.05), 해양환경의 보존(p<0.05)에서 통제집단보다 높게 나타났다. 그리고 여학생의 경우도 실험집단에서 해양환경의 인식(p<0.05), 해양환경의 관심(p<0.01), 해양환경의 태도(p<0.05), 해양환경의 활용(p<0.01), 해양환경의 보존(p<0.01) 에서 통제집단보다 높게 나타났다. 따라서 해양환경 교육이 해안지역 초등학생들의 바다환경 인식 변화에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타나 바다에 대한 아동들의 새로운 인식과 올바른 가치관 형성에 도움을 주는 것으로 생각되었다.
This study was conducted to investigate and analyze the perception of children living in coastal areas about the ocean environment after carrying out education about marine environment, by aiming at the fifth graders in elementary schools located in the coastal areas in Gyeongnam Province. As for the influence of the education about the marine environment on students perception of the marine environment, the experimental group in the post-test had significant differences in the domains of perception (p<0.01), interest (p<0.001), attitude (p<0.001), function (p<0.01), use (p<0.01) and preservation of the marine environment (p<0.001), compared to the control group, which indicated that the education about the marine environment has positive effects on elementary school students perception of the ocean. As for the influence of the education about the marine environment on students perception of the ocean environment according to their gender, male students in the experimental group had higher average values than those in the control group, showing significant differences in the domains of perception (p<0.05), interest (p<0.05), attitude (p<0.001), function (p<0.05) and preservation of the marine environment (p<0.05). Moreover, female students in the experimental group had higher average values than those in the control group, showing significant differences in the domains of perception (p<0.05), interest (p<0.01), attitude (p<0.05), use (p<0.01) and preservation of the marine environment (p<0.01). Consequently, with the results of this study, the education about the marine environment was found to have positive effects on the change of coastal elementary school students perception, so that it was considered that the education about the marine environment helps children newly perceive the ocean environment and establish right values as well.
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