이 연구는 오늘날 세계적으로 많은 영향을 미치고 있는 미국의 STEM 교육이 어떻게 이루어지고 있는지에 대한 다양한 최근의 동향을 고찰하였다. 즉 미국 STEM 교육의 배경과 목표, 교육현황, 각종 지원 현황 등과 이와 더불어 STEM 교육의 실천 과정에서 나타난 문제점을 찾아 우리나라 STEAM 교육에 참고자료를 제공하는데 목적을 두었다. 이 목적을 달성하기 위하여 주로 문헌 연구와 미국의 STEM 관련 인사들의 면담을 통해 자료를 수집하였다. 이 연구를 통해 고찰한 미국 STEM 교육의 현황은 다음과 같다. 첫째, 미국의 STEM 교육은 정규 교육과정에 기술과 공학을 통합함으로써 수학, 과학과 같은 교과목의 수업을 혁신시키는 교육에서 접근하고 있다. 둘째, 미국의 통합적 STEM 교육은 학문 간의 통합 형태가 아니라 기술 공학적인 맥락의 문제를 연구 계획, 설계, 제작, 및 평가하여 해결하는 과정에 과학과 수학적인 원리 및 과정을 적용하는 교육으로 접근하고 있다. 셋째, 미국의 STEM 교육 학교 시스템은 STEM 중점 영재학교, STEM 중점 융합 학교, STEM중점 직업 기술교육 학교, STEM 종합학교의 형태로 운영되고 있다. 넷째, 효과적인 STEM 교육의 성공 조건으로, 유능한 STEM 교사의 양성, STEM 지원 교육공학의 도입을 제시하고 있다. 다섯째, 미국 STEM 교육의 지원은 초․중등 교육법(ESEA; Elementary and Secondary Education Act)을 근거로 Title I, Ⅱ, Ⅳ에서 집행하고 있으며, 타이틀 Ⅰ과 Ⅱ는 수학과 과학 교육에 직접 활용 예산으로 편성되고 있다. 마지막으로, 미국 STEM 교육의 딜레마로 교육과정의 측면에서 STEM 교육을 위한 표준 정립의 문제, STEM 교육의 편향성을 제시하였다. 교사의 측면에서는 우수한 STEM 교사의 부족과 학교와 STEM 전문와의 연계 부족을 제시하였다. 학생의 측면에서는 STEM 관련 전공 학생의 감소, 평가의 측면에서는 STEM 통합 프로그램의 효과 측정의 미비 등이 있다.
The 1980s brought a new wave of STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) education reform in the United States. The STEM education is one of the integrative approaches among subjects. The purpose of this study is to review of recent trends STEM education at the level of K-12 education in America, and to assist useful material of Korea’s STEAM education through analysis of STEM education policy. For the goal of this study, the research methods were review of literature and interviewed related researchers of STEM education. Through the review and interview, the status of U.S. STEM education is as follows; 1) The system of STEM education schools consist of STEM-focused school, inclusive STEM school, STEM-focused career and technology education, and STEM in comprehensive school. 2) The criteria to identify successful K-12 STEM education is effective STEM teacher training and supporting education technology related STEM education. 3) For the financial supporting to STEM education, each state government is allocating educational budget 47 percent, local self-government is 44 percent, and federal government is 8 percent respectively. The dilemmas of STEM education are to build STEM education standards, biased support of STEM education subject, lack of qualified STEM teachers, and lack of association between STEM school and specialist. Based on the review of STEM education, the suggestion of this study is as follows; first, the detail program philosophy of convergence HRD should propose through STEM education. In order to 21st creative convergence talent, useful program of convergence program mixed with knowledge, technology, and discipline is proposed STEM education. Second, the various STEM-focused schools should build for STEM education in Korea. Third, the possibility of STEM education should show general school education through convergence education. Fourth, the standards of STEM education should develope each subject related STEM education. Finally, the supporting system of STEM education should establish at the level of government policy.
I. 서론
II. 미국 STEM 교육의 배경
III. 미국 STEM 교육의 현황
IV. 결론 및 제언
참고 문헌
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