LTPIE 프로그램이 초등학생의 자아존중감과 비판적 사고력에 미치는 영향

The Effects of LTPIE Program on Elementary School Children’s Self Esteem and Critical Thinking

이 연구의 목적은 LTPIE 프로그램이 초등학생의 자아존중감과 비판적 사고력에 미치는 효과를 검증하는데 있다. LTPIE는 LTP(Literacy Through Photograph)와 PIE(Picture in Education)를 접목한 것으로 사진을 통해서 글쓰기 능력, 의사소통능력, 창의성, 표현력, 자아존중감, 비판적 사고력 등을 향상시키기 위한 교육 프로그램이다. 이 연구의 목적을 달성하기 위하여 개발한 LTPIE 프로그램을 실시한 실험집단과 실시하지 않은 비교집단의 전후, 좌우 자아존중감과 비판적 사고력 점수에는 차이가 없을 것이라는 가설을 설정하고, 이를 검증하기 위하여 경기도 광주시 소재의 00초등학교 6학년 2개 계발활동 부서를 실 험집단과 비교집단으로 선정하였다. 실험 설계는 전후-좌우 비교형 연구설계법을 이용하여 적용후 효과를 분석하였다. 이 연구를 통하여 밝혀진 결과는 다음과 같다. 첫째, LTPIE 프로그램을 실시한 실험집단과 실시하지 않은 비교집단의 자아존중감 점수를 검증한 결과, 5% 수준에서 자아존중감 전체 및 4개의 하위영역 모두 유의차가 있었다. 따라서 LTPIE 프로그램은 자아존중감 향상에 긍정적인 효과가 있음이 검증되었다. 둘째, LTPIE 프로그램을 실시한 실험집단의 전후 자아존중감 점수를 검증한 결과, 5% 수준에서 자아존중감 전체 및 4개의 하위영역 모두 유의차가 있었다. 따라서 LTPIE 프로그램은 실험집단의 자아존중감 향상에 긍정적인 효과가 있음이 검증되었다. 셋째, LTPIE 프로그램을 실시한 실험집단과 실시하지 않은 비교집단의 비판적 사고력 점수를 검증한 결과, 비판적 사고 기능 점수는 비교집단과 유의미한 차이를 보이지 않았지만 비판적 사고 력 전체와 비판적 사고성향은 5% 수준에서 유의차가 있었다. 따라서 LTPIE 프로그램은 비판적사고력 향상에 긍정적인 효과가 있음이 검증되었다. 넷째, LTPIE 프로그램을 실시한 실험집단의 전후 비판적 사고력 점수를 검증한 결과, 5% 수준에서 비판적 사고력 전체 및 하위영역 모두 유의차가 있었다. 따라서 LTPIE 프로그램은 실험집단의 비판적 사고력 향상에 긍정적인 효과가 있음이 검증되었다.

The objective of this study was to test the effects of LTPIE program on elementary school children’s self esteem and critical thinking. LTPIE is the education program LTP(Literacy Through Photography) and PIE(Photo In Education) is combined to enhance writing ability, communication ability, creativity, power of expression, self esteem, and critical thinking through photograph. For this purpose, we hypothesized that there would be no difference between before and after the program and between the experimental group who participated in LTPIE program and the control group who did not, and tested the hypothesis using two 6th grade classes at 00 Elementary School at Gwangju city as an experimental group and a control group, respectively. This study used the pretest-posttest control design, and after the application of the program, its effects were analyzed. The findings of this study are as follows. First, when self esteem was tested in the experimental group who participated in the LTPIE program and the control group who did not, significant difference was observed in overall self esteem and all of its four sub factors(p<.05). Therefore, it is concluded that LTPIE program had a positive effect in enhancing self esteem. Second, when self esteem was tested in the experimental group before and after the LTPIE program was performed, significant difference was observed in overall self esteem and all of its four sub factors(p<.05). Therefore, it is concluded the LTPIE program had a positive effect on the experimental group s self esteem. Third, when critical thinking was tested in the experimental group who participated in the LTPIE program and the control group who did not, significant difference was observed in critical thinking and the critical thinking propensity(p<.05). Therefore, it is concluded that LTPIE program had a positive effect in enhancing critical thinking. Fourth, when critical thinking was tested in the experimental group before and after the LTPIE program was performed, significant difference was observed in overall critical thinking and all of its sub factors(p<.05). Therefore, it is concluded the LTPIE program had a positive effect on the experimental group s critical thinking.