초등 실과 ‘목제품 구상과 만들기’ 단원 활동과제 분석

Analysis on the Practical Activities of Woodwork Project and Manufacturing Unit in the Practical Arts Subject

이 연구는 ‘목제품 구상과 만들기’ 단원 활동과제를 분석하여 향후 활동과제 개발 방향과 현장지도를 위한 시사점을 얻기 위하여 수행되었다. 이 연구는 내용 분석법으로 수행되었으며, 분석 대상은 초등학교 실과 5학년 교과서 8종의 ‘목제품 구상과 만들기’ 단원이다. 교과서 내용 분석의 분석 항목은 ‘목제품 구상과 만들기’ 단원 전체의 구성, 활동 과제의 수준 적합성, 실습 활동 안내의 충실성, 교육적 효과성의 네 개로 구성되며, 각 항목별 장단점을 구분하여 분석하였다. ‘목제품 구상과 만들기’ 단원은 전반적으로 실습 과정 순서를 고려하여 단계별로 잘 구성되었나, 자칫 단순한 따라 만들기 형태로 교수·학습이 진행될 수도 있다는 지적이 많았다. 또한 지면 한계상 내용 설명이 지나치게 축약되어 있고 공구 사용법을 익히는 과정이 충분치 않다는 지적도 있었다. ‘목제품 구상과 만들기’ 단원의 활동과제 적합성을 분석한 결과, 교과서 ‘나’, ‘다’, ‘마’, ‘바’의 활동과제 수준 적합성은 높은 것으로 볼 수 있다. 반면에 ‘가’와 ‘라’의 활동과제는 다소 어렵고, ‘사’와 ‘아’의 활동과제는 지나치게 쉽다고 분석되었다. ‘목제품 구상과 만들기’ 단원 활동과제의 수준 적합성과 관련하여 단점으로 지적된 사항은 톱과 장도리와 같은 공구 사용이 초등학생 수준에는 어렵고 위험하다는 점, 목제품을 만드는 시간이 부족하다는 점, 등각투상도에 대한 이해가 부족하여 입체로 된 스케치를 하기 어렵다는 점, 나무가루와 먼지로 인해 작업하기가 어렵다는 점 등이 있었다. ‘목제품 구상과 만들기’ 단원의 실습 활동 안내 충실성을 분석한 결과, 전반적으로 학습자의 이해를 돕기 위해 잘 제시된 것으로 확인되었다. 그러나 등각투상도면을 그리는 방법에 대한 설명이 부족한 점, 지면 한계로 인해 설명이 지나치게 간결한 점, 공구 사용법이나 특정 기능에 대해서는 설명이 미흡하다는 점, 실습 후 정리 활동에 대한 안내가 거의 없다는 점 등이 단점으로 지적되었다. ‘목제품 구상과 만들기’ 단원의 교육적 효과성을 분석한 결과, 창의적인 아이디어를 바탕으로 구상하여 스케치하는 과정, 목제품의 제작과정에 대한 이해 측면에서는 긍정적인 의견이 많았다. 그러나 공구 사용과 같은 기능 습득 측면과 창의적으로 구상한 아이디어를 제품으로 만드는 과정으로 연계하는 부분에서의 교육적 효과성에 대해서는 부정적인 의견이 있었다. 즉 초등학교 5학년 수준에서는 창의적인 아이디어를 바탕으로 스케치하고 설계하여 이것을 목제품으로 만드는 것까지의 연계를 꾀하는 교육적 효과는 달성하기가 어렵다고 보고 있었다.

The purpose of this study was to investigate the directions for developing practical activities through analyzing on the woodwork project and manufacturing unit in the practical arts subject. To perform this study, context analysis method was used on the woodwork project and manufacturing unit in 8 textbooks of practical art subject of 5th grade. The points of analysis were structure of unit, difficulty of activity, fidelity of activity guidance, and educational effectiveness. The major findings of this study were as follows: 1) The structure of woodwork project and manufacturing unit in 8 textbooks was well-structured step by step according to the process. But there were some problems as possibility of just-doing, lack of explanation in context and manual of using tools. 2) The difficulty of activities of woodwork project and manufacturing unit in 4 textbooks was suitable. But the difficulty of activities in 2 textbooks was too hard, and the difficulty of activities in the other 2 textbooks was too easy. There were some problems as trouble of using tools, lack of time, shortage of understanding space figure, and danger of particulate matter. 3) The fidelity of activity guidance of woodwork project and manufacturing unit in 8 textbooks was proper level to student. But there were some problems as lack of explanation in drawing space figure, context and using tools and lack of guidance in cleaning and organizing. 4) The educational effectiveness of woodwork project and manufacturing unit in 8 textbooks were positive in the point of view as creativity of design & sketching and understanding of manufacturing. But there was negative opinion as lack of link creative design and manufacturing.