이 연구는 발명영재 요인 및 발명영재교육 내용표준의 체계를 설정하기 위한 것으로 문헌연구와 조사연구에 의하여 수행되었다. 발명영재 요인은 크게 인지적 영역, 정의적 영역, 심동적 영역으로 구분하고, 인지적 영역에는 발명 지식, 발명 사고, 상위 인지, 창의적 역량이, 정의적 영역에는 발명 리더십, 발명 태도, 창의적 성향이, 그리고 심동적 영역에는 조작 능력, 표현 능력이 포함되도록 설정하였다. 이 분류 체계와 하위 요소에 대한 타당도는 매우 높은 것으로 나타났다. 발명영재교육 내용표준은 발명의 이해, 리더십, 스팀, 발명 문제해결, 지식재산권의 5개 대영역으로 구분하고, 19개의 내용표준으로 구성하였다. 각각의 내용표준에 대하여 초급, 중급, 고급 수준으로 위계화 하였다. 이런 분류와 위계화에 대한 타당도 조사 결과 역시 매우 높게 나타났다. 추후에는 내용표준에 기초하여 발명영재교육을 전개하고, 발명영재교육 내용표준 및 수준급별 위계화에 대한 검증과 보완 연구가 이루어져야 할 것이다.
This study was performed to systemize trait factors of the invention gifted and standards of educational contents. This study was carried out through literature review and survey research. Factors of the invention gifted were divided into cognitive domain, affective domain, and psycho-motor domain. Cognitive domain composed of invention knowledge, meta recognition, and creative capacities. Affective domain composed of invention leadership, invention attitude, and creative disposition. Psycho-motor domain composed of operative skills and performance skills. Validities of this classification system and subordinate elements were identified very high. Standards of educational contents composed of 19 statements for the invention gifted were divided into understanding of invention, invention and leadership, STEAM(Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics), invention problem solving, invention and knowledge property. All the standards of educational contents which were composed of 19 statements were classified into a beginner grade, elementary grade, an intermediate grade, and an advanced grade. Validities of this organization and systemization of subordinate statements were identified very high also. Systemization of trait factors and standards of educational contents for the invention gifted will take an important role in guiding the invention education in future.
I. 서론
II. 선행 연구 고찰
III. 발명영재 요인의 타당도
IV. 발명영재교육 내용표준의 타당도
V. 내용표준 하위 요소의 초ㆍ중ㆍ고급 수준별 위계화 예시
VI. 결론 및 제언
참고 문헌
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